“长沅科创结对行，实践创新行至远”——沅陵县张春晓科创名师工作室赴长沙跟岗研修

若诗成风

每一次相约，都是更好的开始；每一次交流，都为凝聚更好的教育力量； 每一次成长，都是渐行渐远的修行；让我们不忘初心，为科创前行。 　　生命中最暖的同行，在共研，人生中最美的遇见，在互助。为充分发挥省城资源优势，实现一对一帮扶，根据湖南省中小学教师发展中心《沅陵县名师名校长培养工程2022年帮扶方案》，4月23日～29日，沅陵县张春晓科创名师工作室10位学员赴长沙市陈水章中小学科创名师工作室开启了为期一周的跟岗研修之旅。 启动仪式，寄予厚望 　　最美人间四月天，细柳微斜飘絮时。开班仪式在美丽的长郡芙蓉中学举行，湖南省教师发展中心左梦飞副主任承诺省教师中心作为培养教师的“摇篮”、“黄埔军校”，以及老师们的“娘家”，一定会为研修活动保驾护航，对大家成为名师寄予厚望。 　　长郡芙蓉中学夏琴校长对大家的到来表示热烈欢迎，并从科创平台、科创课程、融合课程、科创教学、拔尖创新人才课程、科创成果及院士导师等七个方面，介绍了学校独具特色的科创教育。 　　首席名师陈水章老师为大家详细解读了培训方案，分享了工作室的建设与实施的做法，并强调把日常教学与科创相结合，授学生以鱼，不如授之以渔，还不如授之以渔场，要做渔场式体验探究教学。 　　沅陵县教师发展中心领队张培云要求参训学员：一、学会仰视：仰望星空，明确目标。二、学会俯视：脚踏实地，小事入手。三、学会环视：博采众长，携手共进。 参观校园，拓宽视野 　　漫步于红墙绿树之间，感受朴实沉毅的校园文化，学员们参观了长郡芙蓉中学的校史馆、未来科学家活动中心，长郡梅溪湖中学的创客中心、生物标本馆。对展览的作品赞不绝口，对以科创为核心撬动五育并举的科创特色，促进学生有科创基因的办学理念给予高度肯定。 聆听讲座，感悟精髓 　　读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。在这次跟岗研修中，学员们聆听了“激探创”教学法、跨学科实践创新、科技竞赛、创客教育、科普实践活动等方面的讲座10节。科创届的大咖们“沉侵式”的讲座，或引经据典，或以身示范，或实操体验……引起了大家的强烈共鸣，充分发挥了示范引领作用。 　　从他们身上，我们明白了因热爱便执着。科技创新的道路上注定充满失败的辛酸和成功的喜悦，一个个看似平常的发明创造，背后是多少次彻夜不眠、多少次失败的磨砺。 从他们身上，我们看到了因平凡而伟大。他们的伟大在于几十年如一日做着看似平凡的事，也可能一辈子只做一件事。将个人的价值实现与国家需求同频共振，他们默默耕耘，在平凡的科技工作中创造着不平凡的业绩。 从他们身上，我们学会了看问题寻方法。依托自身特色资源，为以后做好科创助力“双减”，提升学生科学素养，培养科技创新人才找到了具体的可实施路径。 课例观摩，教之有方 　　高山仰止，方知才疏，三人行，觉左右为师。提高教学质量是学校工作中的重中之重，如何在新课标理念和“双减”的环境下进行学科间的“科创融合”，带着这样的问题，学员们走进课堂聆听了程友维老师的生物课《尿的形成与应用创新》、欧滔老师的校本课《电生磁的应用与创新》、彭予怡老师的创客信息课《超声波报警器》。 　　三位老师始终坚持“无情境不教学”，立足生活实际，立足于“学生的发展”，用“激探创”教学法将教材知识进行重组和整合，并不断地引导学生运用所学知识设计并展示自己的发明创新作品，培养了学生从低端思维到高阶思维的转换。同时，三堂课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓厚。 互动交流，思维碰撞 　　学其道，悟其理，思己行。在跟岗学习活动结束之际，老师们坐在一起分享了自己的思考和领悟，对一周来的收获做了全面的交流与总结。大家纷纷表示收获满满，为今后的教育之路垫上了稳定的基石，在今后的个人发展中，打开了一扇全新的大门，要把学到的好的经验运用到自己的教育教学中去，提升自身专业素养。 　　同道相知齐追梦，舟行大海共乘风。此次跟岗研修活动，为省、县名师间架起了交流互动的桥梁，形成了共同研共进步的良好氛围，也是对10位学员的一种鞭策与激励。在今后的工作中，我们也将不断“知行合一”，同行携手所有科技工作者共筑科技兴国梦！