慶的美篇

慶

聚焦新课标坚信新理念--单元视角下“教-学-评”课堂实践探索、“好作业好服务”优秀案例展示【记新洲区第一、第七片区英语教研活动】 　　在“双减”背景下，为进一步将课程设计、教学实施和评价相互结合，形成一个有机的整体，使教学过程合理有序，达到更好的教学效果，4月27日上午，新洲区第一、第七片区内各校英语教师在片区教研领导小组的带领下，于新洲区问津第一小学开展了以单元视域下“教-学-评”课堂实践探索、“好作业好服务”优秀案例展示为主题的英语研讨活动。 　　上午8点30分，所有片区英语教师于问津一小录播室参加教学研讨活动。本次教研活动由吏笛老师主持，活动包含现场课堂教学实践展示、“好作业好服务”优秀案例展示、说课评课以及工作指导部署四个环节。 　　第一节展示课由邾城三小的陈雪莲老师执教三年级下册Unit6，Lesson1。陈老师本节课属于交际听说学习课，本节课陈老师从培养学生的核心素养出发，围绕单元主题，从听、说、读等方面向学生新授身体部位单词。陈老师以木偶角色“匹诺曹”导入，用shake，touch等动词来调动学生的身体，让学生全员参与课堂，让学生在教师设置的情景中体验学习英语的乐趣。本节课陈老师教学目标达成度高，更是让学生将所学融入生活，学以致用。 　　第二节课由问津一小的陈健老师执教三年级下册Unit6，Lesson2。本节课为听说课，陈老师以航海探险为主题，引出海盗和船长两个人物角色，通过听语篇来理解如何描述外貌特征，利用多种游戏PK的方式激发学生课堂的参与度，最后利用小组活动调动率学生练说语言的积性，让学生利用所学句型进行操练。 　　上午10:20到10：50，片区教师于问津一小会议室聆听“好作业好服务”优秀案例展示。 首先是由问津一小英语组组长王晨老师分享的“秉承英语学习活动观，实践主题式单元整体作业设计”，王老师以外研社Join in五年级下册Uniut4 In town为例，从文本内容分析、学情分析以及单元主题和内容框架来进行单元作业综述。其次，王老师从单元目标内容以及作业设计内容和评价两方面进行单元作业设计分享，并展示了Unit4 In town的作业设计以及多方评价机制。最后以作业设计内容的多种特征对作业设计进行反思并总结出了作业实施的有待改进之处。 　　其次是由阳逻街中心小学的张程老师分享的Animals in danger服务案例。张老师通过让学生观看动物主题动画片、阅读动物主题绘本、制作动物主题英文海报等多种服务形式，让学生爱上英语，让学生在不断拓宽的活动空间和学习场景里发现美、感受美、创造美，享受课后服的快乐成长时光。 　　四位老师的精彩展示后，全体参与活动的教师围坐一堂，展开了积极的互动点评。首先，由两位执教老师阐述各种的教学设计和教学反思。 　　接着，各校教师们根据本次活动主题和现场观课的所思所想，对四位老师的课堂和分享展开了中肯的评析，并提出了切实可行的宝贵建议。 　　问津一小的夏老师点评到陈雪莲老师在面对新学生时淡定从容，对学生有耐心且极具亲和力，教具制作新颖有趣，对学生的调动性很强。陈老师本节课教学目的明确，词汇的呈现以及认读都很多样化，但是对于学生单词的操练不足。陈健老师教态自然亲切，课堂氛围轻松愉悦，教学目标达成度高。教学活动形式多样，深受学生喜爱。 　　阳逻一小的陈老师提到陈雪莲老师的课堂沉着稳定，课堂设计动静结合，教学活动设计多样让学生充分地练习。陈老师利用“东南西北”的游戏来呈现单词、思维导图来复习单词的方式很新颖。陈老师种活动的设计让学生学习英语的能力得到了发展。陈健老师青春有朝气，课件制作精美，课堂调控力强，学生愿意开口，师生互动有效。陈老师的教学活动层次清晰，教学流程清晰流畅，教师循循善诱。王晨老师作业设计具有层次性以及趣味性。张程老师的服务将教材内容融入到服务中，实操性强。 　　邾城六小的邱老师认为陈雪莲老师的课堂有以下四个特点：①用touch、shake等动词增强与学生的互动，教学目标达成度高。②教学活动以及评价设计值得学习。学生分组、奖励机制、师生互动、生生互动的评价反馈及时，教师灵活性高，及时介入帮助学生理解。③利用游戏辅助教学，让学生更容易融入课堂当中。④利用身体部位单词升华主题，让学生学会保护自己的身体。 对于陈健老师的课堂，邱老师提到，陈健老师细心细致，教学设计结构化明确，以单元主题来设计教学活动，板块清晰，整体性强。陈老师准确把握单元要点，教学活动设计新颖，课件中游戏设计多样，情景设计有创意，增加了学生课堂参与的激情和热情。王晨老师的作业评价维度广，作业设计多层次，形式多样，内容与课本结合紧密。张程老师的服务设计具体、操作性强，核心以学生为主体，服务与学生，内容丰富有趣，有效地激发学生学习英语的兴趣。 　　向东小学的黄老师提到陈雪莲老师信息技术运用娴熟，教学流程清晰，建议陈老师可以现进行单词学习，再完成单词书写，最后听歌曲教学。由词到句再到篇，由易到难，循序渐进。其次，增加对句型What's this？的操练。陈健老师信息技术运用熟练，学生课堂参与度高。陈老师在课堂上口语表达流利，语气的抑扬顿挫让学生易于听出重难点。王晨老师作业设计理论性强，有具体的案例，既有理论的支撑由于实际的支持。 　　阳逻二小的宋老师认为陈雪莲老师教学目标明确，教师可以以自己的身体律动带动学生学习身体部位单词，抓住学生的注意力，并在教学过程中多给学生单独交流展示的机会。陈健老师善于利用游戏PK的方式激发学生的胜负欲，教学环节衔接自然，听、说、读、写面面俱到，陈老师所设计的听力训练从易到难，各种环节都为学生降低了听力的难度。 　　阳逻四小的刘老师提出陈雪莲老师的词汇教学贴近生活，陈老师利用shake和touch唤起学生对已学知识的记忆，由旧知引入新知，最后整合单词。陈健老师的动画视频利用灵活，教师的活动设计以学生为主体，教学思路清晰，环节紧凑，生生、组组之间游戏PK、学生涂色介绍等提高了学生课堂的参与度。 钱学森学校的胡老师认为陈雪莲老师的课堂有以下三个特点：①陈老师由单词过渡到句子，由点到面，学生训练量足。②陈老师设计的教学活动丰富，符合小学生的年龄特点，学生也愿意参与到课堂。③教师道具准备充分，作业设计有指导意义。陈健老师善于将自然拼读融入单词教学，对低年级段学生的英语学习有帮助。其次，陈老师课件制作精美，善于在课件中插入游戏，利用游戏教学抓住学生注意力，提高课堂效率。最后，学生句型练习充分，教师反馈及时，师生、生生的互动使课堂效率最大化。 　　涨渡湖小学的陶老师认为陈雪莲老师利用游戏对身体部位单词，让学生带动自己的身体部位动起来，激发学生学习英语的兴趣。陈老师利用人体模型作为教具更为直观，进一步落实了本节课的重点知识。最后陈老师进行爱的教育，让学生学会保护自己的身体。陈健老师利用游戏让学生找到身体部位的单词，对学生很有吸引力。陈老师用视频引出海盗，让学生描述海盗，利用单词拼读复习身体部位单词，为习题环节做铺垫，陈老师各个环节直观紧凑，整个课堂学生参与度极高。 　　新洲区小学英语教研员邱金菊老师认为：①四位老师都贯穿了“以学定教、以教定评、以评出学”的教学观念，都有强化学科育人的课程意识，两位陈老师都结合单元主题向学生传达保护我们的身体的理念。②四位都很注重学生学习兴趣的培养，老师们通过选择恰当的教学方法老激发学生的学习兴趣，如游戏教学的灵活运用。她们以培养、保护、激发学生的学习兴趣作为自己教学的出发点和归宿，从而保证知识目标的达成。③两位陈老师都创设了恰当的语言情景，落实学生语言能力的培养。以陈健老师的听说课为例，听说课有核心的语言交际要求，这也离不开情景的创设。陈老师带领学生学习、理解、应用、迁移新知，教学活动层次分明，前后关联紧密。④信息技术与学科的深度融合在小学课堂上得到了彰显。陈雪莲老师呈现的是开放的课堂，但有一根主线，她教学思路分明，始终围绕教学目标展开。陈健老师将培养学生说的能力作为自己的教学目标，围绕这一目标面向不同的学生，课堂扎实。 　　其次，邱老师对“好作业好服务”优秀案例展示做出以下四点总结：①作业、服务目标明确。②作业内容、服务内容具体，有理论支撑，实际操作性强。③作业内容、服务过程有特色。张程老师结合单元主题，对服务内容进行延伸、拓宽，操作性强。④作业、服务方式有趣。王晨老师的作业设计用更多的实践性作业代替大量的朗读、背诵、抄写作业，使得作业趣味性更高。 　　最后，邱老师提到，在进行歌曲教学时，要充分利用教材，从单词到词组，从词组到语篇，再从语篇到歌曲，再到歌曲的学唱，最后巩固单词。邱老师提出建议，教师应该深入研读教材语篇内容，进行合理的教学设计。教师应该基于语篇内容，进行深入语篇的教学设计，然后是超越语篇的教学设计。 活动最后，段汉顺书记对所有片区的领导和老师莅临问津进行指导工作表达感谢，同时对教研室的信任表示感激，此次活动在问津的开展，给予了全体问津教师学习和历练的机会。此次片区活动让所有英语教师都各有所获并找到今后努力的方向，教-学-评是一个学习的过程，它让老师学会怎样组织带动学生落实课堂，来提高英语学科的核心素养。四位老师都各具特色，展现了自己的教学风格、魅力以及能力，也展现了她们在英语教学活动中的思考和探索，为她们的精心准备和精彩呈现点赞。 学思用贯通，知信行合一。教师是确保英语课程有效实施的关键要素。教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。作为新时代的教书育人者，只有深入课堂，扎根实践，方能守正创新。本次教研活动为所有英语教师指明了今后努力的方向，也鼓励着所有教师秉持英语学习活动观组织和实施教学，引导学生乐学善学，并树立“教-学-评”的整体育人观念。 撰稿人：黄晓庆审核人： 2023.4.30