树立教学评一体化理念，聚焦情境化命题与课堂

大奔

为进一步落实语文新课程标准基本理念，深化新时代语文课程改革，广东教育学会中学语文教学专业委员会于 2023年4月26日至28日在珠海市举行2023 年中学语文教学评价专题研讨活动。我市17位骨干教师前往观摩。 活动伊始，珠海市紫荆中学桃园校区蓝上渊校长对紫荆中学的办学理念作了简洁深刻的介绍，接着由广东省教育学会中学语文专业委员会冯善亮老师讲话，其中他提到初高中合并参会的目的，是希望加强初高中语文教学上的衔接。随后大家便进入到紧张的学习中。 邀请名家讲座开拓教育视野 　　27日上午，我们聆听了华中师范大学胡向东教授的“高考语文情景化命题的发展与启示”专题讲座。胡教授从构建学习理论和情景认知与学习理论切入，总结出目前教学过程与评测存在的问题，分别从“表现性评价的影响”“表现性评价与一般纸笔测试的异同”“表现性评价运用于大规模笔试”等方面阐述了表现性评价在目前教学活动中的发展趋势。而后，胡教授向我们讲解了“情景化试题的基本要素”“情景化试题的结构类型”“情景化试题的表现类型”“试卷板块情景化设计探索”等情景化命题构建知识。最后，胡教授提到“多文本＋题组，正成为一种情境设置趋势”，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价谈了他的启示，他认为我们要重视情景与教材内容的关联性，还要逐渐培养和训练学生解决问题的能力。 28日上午，首先由北京师范大学文学院教授李煜晖作了《素养导向下的语文学习评价》专题讲座。他先谈了知识、能力和素养三个方面的区别，他强调知识和能力的提高，不意味着人的素质就相应提高，而素养高的人，素质一定高，老师要着重培养学生的语文核心素养。那么如何提高学生的素养？他主张从学习评价中的过程性评价切入，在课堂评价、作业评价以及阶段性评价方面展开，论述了他的研究成果，最后谈了关于学业水平和高考相关方面的内容。他希望一线教师能从“设计教学”走向“随机通达”，不断丰富学科专业知识，提高思维敏捷性和语言表达能力。李教授的语言深入浅出，通俗易懂又不失幽默风趣。 优课展风采观摩促成长 　 27日下午，首先由珠海市紫荆中学桃园校区黄真老师声情并茂地为我们展示了一节“初中《词四首》群词阅读”的研讨课。黄真老师遵循着“由意象出发，品味意境，进而体会作者情感”的原则，带领学生品读四首词背后蕴含的“家国情怀”。 接着，由深圳市宝安中学初中部李平老师为我们呈现了一节“基于SOLO分类评价法的文学作品阅读”的复习课。李平老师通过剖析学生答案中的“前结构—单点结构—多点结构—关联结构—拓展结构”，从而让学生理解自身答案所处的思维层级，进而促进学生的语言建构和思维发展。　　最后的互动评课环节中，黄真、李平老师分别阐述自己的教学思路及反思；接着，楚云老师着重对黄真老师的教学做出点评，提出“评价量表本无对错之分，只有程度之分”的见解，表示要适切用好量表这把工具；而后，冯善亮老师做出补充，表示“教学应围绕核心目标展开，要适时给予学生学习的支架。用好量表，真正做到教学评一体化”；最后，由郭跃辉老师围绕“评什么—何时评—怎么评”三个基本点展开论述，表示“评价可以有不同形式，但要有教学内容适切，才能真正做到“教学评一体化”，同时他也表示“分层赋分”将会是一种趋势，会逐渐得到推广，他希望各位老师能够潜心研究，真正将其落实到教学中。 　　本次学习活动，不仅有专家高屋建瓴的理论指导，还有来自全省优秀的课例分享，课例分为四个专题：“命题与备考”“单元整体教学”“整本书阅读”“学教评一体化”。 　　课例分享中，有论文、教学设计等，各有特色，也有共性，那就是相当多的老师运用了评价量表。而关于这一点，会议主持人黄淑琴老师提出，对于量表的使用，老师们要有自己的思考，在研究过程中，不是使用了量表就是对的，就是好的，量表应要真正融进课堂，成为提高课堂效率和评价效率的工具。另外，湛江市唐运芳老师的《寻建筑之美，展湛江之韵：说明事物要突显特征》和东莞市林晓敏老师的《基于学教评一体化的初中语文创意读写项目设计——以<寻找家乡美根植莞邑情>为例》很好地将家乡特色融入到单元整体教学当中，设置了真实的情境激发学生学习的兴趣，同时也培养了学生对家乡的热爱之情。广州中学五山校区王珂、黄巧妍、徐卫方老师的《<昆虫记>跨学科教学设计与评价案例》整本书阅读指导中，将名著阅读与美术、生物等学科进行了巧妙结合。这些老师在自己的岗位上不断摸索创新，并将实践经验整合后分享给与会的老师，让我们找到了新的切入口。 　　会议的最后，由冯善亮老师进行总结，他提出“心动不如行动”。是的，所有思想上的促动唯有落到实践当中，才能见真知。老师们也将带着这两天的学习收获，思想上的促动，在当下的语文教育一线岗位上一路生花。 编辑：曾卉苏幼如刘娟陈嘉慧一审：刘卓云沙运芳 二审：骆伟山