<p class="ql-block">一、主题源起</p><p class="ql-block"> 春天到了，春天是一个温暖而美丽的季节。在我们的教室里处处都投放着有关春天的美好。班级阅读区里的一本绘本故事《好饿的毛毛虫》，画面生动有趣，内容简洁，各种各样的水果和食物，深深吸引着幼儿。因此，本次主题活动围绕一本受孩子们都欢迎的图画书《好饿的毛毛虫》展开。</p><p class="ql-block">故事背景</p><p class="ql-block"> 新的学期，新的起点，本学期大部分幼儿从初到我园再到班级，迎来了全新的开始！第一次接触阅读区活动，会发生怎样有趣的故事呢？又会发生哪些有意义的事情呢？一起见证幼儿的快乐成长吧！</p><p class="ql-block"> 晨间区域时间到了！一天上午，晨间区域时间结束了，吴老师组织幼儿要把绘本放回原处，有部分幼儿根本都不懂得阅读。</p><p class="ql-block"> 吴老师：“小朋友要把绘本带来分享哦！”幼儿：“阅读区有我带来的许多绘本哦！”“我也会带来绘本的哦！”大部分幼儿却无动于衷，也不会表达自己的需求求。观察发现有大部分新生不知道如何去去一页一页去阅读，只有一小部分的幼儿会边翻边说，还有个别幼儿不会正确翻书。</p><p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block">幼儿在晨间区域活动过程中，老师发现孩子们特别渴望拿着书本看看图，一会儿又看看另一本的方式进行自我服务。幼儿早期阅读凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的过程。</p><p class="ql-block"> 主题预设目标：</p><p class="ql-block">1、能认真观察虫宝宝的外形特征，并用语言清晰准确地描述。</p><p class="ql-block">2、喜欢探究大自然中各种昆虫的秘密，感受昆虫世界的奇妙，</p><p class="ql-block">3、了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。 </p><p class="ql-block">4、学习手膝着地自然协调向前爬5、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐地歌唱。</p><p class="ql-block">6、按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。</p><p class="ql-block">7、学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的想象力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、主题实录：活动一：师幼共读《好饿的毛毛虫》</p> <p class="ql-block">提问：“《好饿的毛毛虫》它讲了一个什么故事呢？”</p><p class="ql-block">郭沐妍说：“这本故事书讲的是一只毛毛虫，吃了很多东西，每一样东西它只吃了一小，吃完以后那个地方就会有一个洞洞。”</p> <p class="ql-block">许佳灵说：“毛毛虫吃了香肠、梨、苹果、蓝莓、芝士蛋糕，还有树叶，毛毛虫吃了很多东西的时候肚子就疼了，吃树叶以后毛毛虫肚子就不疼了。”</p> <p class="ql-block">黄泽良说：“毛毛虫吃得很撑很撑，然后就造了一间小房子，毛毛虫自己住了进去，最后毛毛虫就变成蝴蝶了。”</p><p class="ql-block">老师的策略：把捕捉到幼儿阅读的绘本一些改正的行为和正确的行为照片放在了电视上进行对比学习，和孩子们一起交流，引导幼儿学习正确的行为，养成良好的习惯。</p> <p class="ql-block">2、孩子们分享阅读《好饿的毛毛虫》这本绘本太有趣了！一起听一听孩子讲述毛毛虫的有趣故事吧！</p><p class="ql-block"> 提问:“《好饿的毛毛虫》这本书你最喜欢的地方是什么？”</p><p class="ql-block">陈沐晴说：“我发现毛毛虫最后变成了一只美丽的蝴蝶。”</p> <p class="ql-block">许泽民说：“毛毛虫吃了蓝莓还有西瓜，吃了很多东西，毛毛虫吃东西特别有趣。”</p> <p class="ql-block">游妤琳说：”毛毛虫全身都有毛。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、亲子共探毛毛虫和爸爸妈妈一起发现和查阅有关毛毛虫一些资料，进一步的了解毛毛虫的生长特点和</p> <p class="ql-block">胡震翔说：”毛毛虫有触角，触角很好玩。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、亲子共探毛毛虫和爸爸妈妈一起发现和查阅有关毛毛虫一些资料，进一步的了解毛毛虫的生长特点和 生活习性。</p> <p class="ql-block">老师的小结：《刚要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在此活动过程中孩子们通过阅读、交流、分享，已经开始习惯和同伴、老师分享自己对毛毛虫的热爱和发现，甚至喜欢主动发起对话，跟随孩子们的热情，我们将继续对这毛毛虫和这本绘本进行探索和游戏。</p> <p class="ql-block">活动二：寻找毛毛虫</p><p class="ql-block">提问：毛毛虫可以在哪里找到呢？</p><p class="ql-block">陈云辉说：“我在花朵上见过毛毛虫。”</p> <p class="ql-block">彭炳霖说：“我在桑葚的树叶🍂上也发现了毛毛虫。它身上有细细的绒毛，最好不要碰它。”</p> <p class="ql-block">陈思雨说：“我在草丛里也发现了毛毛虫。”</p> <p class="ql-block">许泽民说：“我在菜园里见过的毛毛虫，和这本书里的毛毛虫长得不太一样，是褐色的，有一些斑点。”</p> <p class="ql-block">2、近距离观察毛毛虫林雨涵把家里的毛毛虫带来和小伙伴们一起分享观察。他们可高兴啦，大家聚在一起叽叽喳喳的讨论起来。</p><p class="ql-block">林雨涵说：“毛毛虫有好多小脚。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">黄泽良说：“我发现毛毛虫身上的绿色都不一样，还有一点点黄色。”</p> <p class="ql-block">陈思雨说：“毛毛虫还有两只眼睛，这样才能找到好吃的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动三：毛毛虫的一生</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、提问:毛毛虫是怎么生活的，毛毛虫最后真的会变成一只蝴蝶吗？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游妤琳说：“毛毛虫会爬到树上，在树上吃叶子。”</p><p class="ql-block">陈思浩说：”毛毛虫爱吃树叶和果子，它最后会变成蝴蝶。”</p><p class="ql-block">陶均怡说：“毛毛虫变成蝴蝶之后,翅膀上有好多漂亮的花纹。”</p><p class="ql-block">林雨涵说：“毛毛虫在长大之前必须吃饱肚子，然后给自己做一个茁，才能变成蝴蝶。”</p><p class="ql-block">许泽民说：”蝴蝶会在树叶上下一个卵，又变成毛毛虫。</p> <p class="ql-block">2、毛毛虫喂养计划入园的时候，小朋友提议要好好照顾他们带来的毛毛虫。</p><p class="ql-block">许唯晓说：“带来班级的毛毛虫是我们的小客人，我们要好好的照顾它。”</p> <p class="ql-block">郑柏宥说：“自然角里有小蜗牛和毛毛虫做朋友，就把毛毛虫放在自然角吧！”</p> <p class="ql-block">林俊熙说：“那里还有很多美丽的花，毛毛虫肯定很喜欢那里。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">转折由幼儿引发——“喂养计划”</p><p class="ql-block"> 老师提问：毛毛虫要吃很多很多好吃的，哪些东西毛毛虫爱吃呢？幼儿结合前期的观察经验和积累，幼儿的亲身体验，引发新的思考，孩子们都十分开心，大家七嘴八舌地议论起来。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">毛毛虫喂养我知道</p><p class="ql-block"> 由孩子们自己制定的，老师作为观察者更想听一听孩子们对喂养毛毛虫的想法会是怎样的？一起来听一听吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">提问：如何来制定关于毛毛虫的喂养计划吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">林超说:”在花园里找到一些好看的花，毛毛虫吃了它会变成美丽的蝴蝶。”</p> <p class="ql-block">谢顼易说：“绿色的树叶，毛毛虫会喜欢吃！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陈思浩说:”在幼儿园新鲜的蔬菜，毛毛虫一定会喜欢的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">许佳灵说；“在幼儿园找一些嫩嫩的树叶，毛毛虫一定很喜欢的食物！”</p> <p class="ql-block">老师思考：</p><p class="ql-block">幼儿对毛毛虫吃什么说了许多，这都是孩子们的生活经验积累。把制定计划的权力交给孩子们，体现真正的自主。教师作为引导者，帮着孩子们将食谱计划建立完善。</p><p class="ql-block">毛毛虫食谱产生啦！</p><p class="ql-block">毛毛虫的食物大家都找到了，喂养时间到了，一直都遵守着自主喂养的规则——有序等待着没有食物就再去取。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们都想参与照顾毛毛虫怎么办呢？</p><p class="ql-block">遇到新麻烦 </p><p class="ql-block"> 教师与孩子一起制定，支持孩子们推选照顾毛毛虫的小卫士。孩子们用小贴花走到自己喜欢的小朋友面前，为他贴上一个小贴花。得票最多的孩子开心极了，他们是毛毛虫小卫士了，要担负起照顾毛毛虫的任务呢。</p><p class="ql-block">老师思考： </p><p class="ql-block"> 找到的毛毛虫带来幼儿园和同伴分享和观察，推选出照顾毛毛虫的小卫士，为毛毛虫制定了食谱，幼儿遇到了各种各样的问题，和同伴一起讨论和解决，不仅发展了幼儿的观察能力和逻辑思维能力，也学习了如何与同伴协商与合作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动四：毛毛虫的畅想</p><p class="ql-block">提问:能像毛毛虫一样爬着走吗？能和毛毛虫做游戏吗？</p><p class="ql-block">体育游戏1：我是一只毛毛虫</p> <p class="ql-block">彭炳霖：我想当毛毛虫，吃好多的东西，就有力气爬的快了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">赵梦晗：“我喜欢和毛毛虫一起玩，我想摸摸它。”</p> <p class="ql-block">许佳灵：我想变成一只毛毛虫，然后和我们一起玩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陈云辉：我想和它做游戏，一起比赛爬，看谁爬得快。</p> <p class="ql-block">黄沛锜说：“毛毛虫爬的时候，我觉得很吃力。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">情景游戏2：破茧成蝶</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">许泽民说：“我觉得很暖和。”</p> <p class="ql-block">陈沐晴说：“我觉得当毛毛虫好累啊！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">许佳灵说：“在地上爬起来的时候很吃力。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">郭沐妍说：“我觉得被包裹起来很有安全感。”</p><p class="ql-block">老师小结：</p><p class="ql-block"> 幼儿对毛毛虫到蝴蝶的变化有了初步的了解,更有趣的是孩子们在活动中把自己变成一只毛毛虫，体验在“甬道”里匍匐前行，体验着活动带给孩子们的成就感，在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，引导着孩子们展开想象。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动五：百变毛毛虫</p><p class="ql-block">1、说一说说说毛毛虫的故事。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">胡震翔说：“毛毛虫喜欢穿着蓝色的衣服，到处爬。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">彭炳霖说：“毛毛虫生病了，嘴里吃着咳嗽药呢。”</p> <p class="ql-block">陈云辉说：“毛毛虫要吃树叶啦。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">郭沐妍说：“毛毛虫带着帽子，在过着生日会呢”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、做一做</p> <p class="ql-block">黄沛锜说：毛毛虫吃了一个苹果,在晒太阳。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">许佳灵说：毛毛虫特别喜欢小花，毛毛虫很爱吃。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">许泽民说：毛毛虫去散步，一边吃东西，一边玩！</p> <p class="ql-block">许唯晓说：毛毛虫吃了棒棒糖、草莓、苹果，长得胖胖的！</p><p class="ql-block">老师小结：</p><p class="ql-block"> 孩子们在游戏的过程中，不仅熟悉了各种颜色，也使他们的小手肌肉在练习中得到锻炼。《指南》艺术领域中应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。幼儿在搭建毛毛虫爱不释手，和同伴分享、一起游戏的快乐。</p> <p class="ql-block">老师思考：</p><p class="ql-block"> 主题课程是孩子们阅读了绘本故事《好饿的毛毛虫》的基础上，以游戏贯穿始终，幼儿与同伴分享故事内容，体验毛毛虫的爬行方式，运用各种材料打扮毛毛虫，把毛毛虫当成班级成员进行探索和观察，通过多种方式，表现自己的所思、所想、所爱，激发幼儿的创造性，最大限度地满足与释放幼儿的情感！《好饿的毛毛虫》绘本故事中的不同水果、食物、颜色，都刺激着孩子们的感官，充分抓住了小班孩子的年龄特点，吸引了孩子们的阅读兴趣。在活动过程中，能跟据自己的兴趣选择游戏，为自己的行为活动成果感到高兴，承担一些小任务。幼儿自主进行、自由推进、总结经验，顺利开展，是幼儿从讨论、提出、发现、调整、实践、评价等全过程的自我学习。教师成为活动的观察者、支持者、引导者。后记在课程中，了解毛毛虫的生长特性、成长的意义，经过破茧的蜕变，突破束缚，前往更广阔的天地去挑战与发现，由此一个个鲜活的生命直接感知、亲身体验与实际操作中享受着支持性课程带来的成长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主题墙面欣赏</p><p class="ql-block">师幼共读：《好饿毛毛虫》</p> <p class="ql-block">寻找毛毛虫</p> <p class="ql-block">毛毛虫的一生</p> <p class="ql-block">毛毛虫的畅想</p> <p class="ql-block">百变毛毛虫</p>