<h3 style="text-align: center">试题创作也要查资料</h3> 近日命了一道实验题，考点已经确定，还有具体的设问要求。 先看看近年实验题，发现编辑给“表述类设问”是有依据的，近年全国卷、北京卷、辽宁卷、海南卷等均出现表述类设问，表述类设问，易出现条件、结论的开放性，易于考查学生思维的敏捷性，易于考查学生对整个实验过程的反思和整体把握，易于考查学生对事物发展趋势的预测等，这样的设问更能考查出科学探究素养的解释与交流要素水平。 在某组卷网输入“测量电动势 内阻”找灵感，看到下题不错，决定在此题的基础上进行创作。 创新不是空想的，需要素材和灵感，找几篇文章看看，在某知名论文数据库输入“电池 内阻”。 看第五篇李加林等的研究《磷酸铁锂电池内阻的研究》，才把试题的创作方向定下来。 文章的研究很深入，研究范围也较广，没有内容可以直接考查中学生，大部分内容是不适合考查中学生的，在原研究的基础上进行精简改造。温度和频率对电源电池内阻的影响没有在物理高考试题中出现过，依此考查学生，学生不可能在曾经的刷题中刷到，这样创新的背景考查科学探究素养应该的有效的。 把文章中频率的影响剔除，仅保留温度的数据，依此考查学生根据陌生图像获取证据、归纳实验结论的证据、解释和交流的素养水平。试题部分内容如下： 试题还有多条适合考查中学生的延伸路径：定量研究电源内阻与温度的关系，设计实验过程、用图像进行实验数据处理等均可考查，也可以进行开放性设问；研究电流频率对内阻的影响；不同电池性能的比较等。 试题改编或原创需要灵感和素材，灵感和素材也不是凭空出现的，也需要查阅资料，改造素材。 <h3 style="text-align: center">2023年4月29日</h3>