研课促教，“数”说精彩——新华区数学概念课和命题课教学观摩研讨会

潘凌霄

春风送暖意，教研正浓时。为了让教师们更好地领悟《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，持续发展学生核心素养，提高教师课堂教学组织能力，夯实小学数学青年教师课堂教学基本功，4月28日上午，新华区实验小学承办了区教研室小学数学观摩研讨活动！ 　　本次活动分为课堂教学、专题讲座两个环节。教研室数学教研员田晓瑜主持此次活动，活动在教研室副主任张宝贵的带领下顺利进行，新鹰小学的数学青年教师同各小学数学老师代表到场参加。 课堂实践，引领成长。活动伊始，来自联盟路小学的冉延花老师带领五年级的学生一起学习了《和与积的奇偶性》，冉老师用游戏引入，引导学生分层次探究了：两数之和的奇偶性，多数之和的奇偶性，举例验证，归纳规律，适时放手让学生自主举例探究多数之积的奇偶性，拓展寻找和积奇偶性之间的关系，整个过程层层深入，重点突出，投屏反馈表达充分，学生兴趣浓厚，举例研究的方法引导到位，冉老师始终以学生为中心，不断激发学生思考、交流和验证，为学生创设高效的学习氛围，使他们成为学习的主人。 　　随后，光明路小学的高晓梅老师结合具体情境，带领三（1）班的学生学习了《小数的初步认识》，高老师从生活实际出发，用常见的水银温度计入手，引发看非整数温度的问题，引出课题，接着从人民币入手，精心创设问题情境，引导学生们说一说书签的价格：0.1元，规范读写小数，并结合图形理解其含义，很好地突出数形结合思想，接着举出一连串的价格，启发学生找规律，归纳总结，随后经过一系列的练习活动反复启发学生将单位“1”平均分根据分数的意义理解小数，沟通了数的一致性，设置开放性的问题启发学生在多种情境中描述小数的含义，寻找生活中的小数进行学以致用，高老师从人民币的单位入手渗透小数的含义同时又突出小数产生的必要性，沟通了整数分数小数的联系，练习实际生活让学生进行多元表达，紧扣数形结合发展学生的几何直观，设计巧妙，值得点赞！此外高老师的粉笔字一出现就令在场老师赞不绝口，扎实的基本功令在座的青年教师仰慕不已！ 　　两堂课后是进行智慧碰撞的专题讲座及点评环节。区教研室副主任张宝贵对两节课给予充分的肯定，也点出了一些问题，提出中肯建议，对于什么是概念课、什么是命题课以及如何进行概念课和命题课的教学深入浅出地做出剖析，并强调数学结论是看出来的，知识是悟出来的！他指出，概念课重在辨析，命题课重于探究两位老师都从实际出发，以学生为主体，创设贴近生活实际的问题情境或游戏激发学生的学习兴趣，分层次教学，注重培养学生的数据推理能力，几何直观与模型意识，贴合新课程标准的具体要求！对于当下教学中老师们存在的典型问题提出自己的建议，让大家受益匪浅！ 教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。精彩的课堂展示让大家意犹未尽，受益匪浅。本次教研活动为大家提供了一个观摩学习、研讨交流的平台。既加强了校际间教师们的对话、沟通与合作，又让老师们对于新课标指引下的小数课堂有了新的领悟。