<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中指出:3-6岁孩子的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系过程。因此，在学前阶段培养幼儿的科学探究能力能够提升其探究和解决问题的能力，进而提升幼儿的科学素养。为使教学模式多样化来增强幼儿对科学知识探索的兴趣，2023年4月28日上午仙湖学区幼儿园全体骨干教师通过“现场观摩+分组研讨”的模式在仙湖镇那溪幼儿园开展了《信息技术支持下幼儿园科学活动实践研讨》活动。将信息技术融于幼儿科学探究教学过程中，从而提高幼儿数学探究活动的实效性。</p> 观摩教学活动 <p class="ql-block" style="text-align:center;">小班科学活动：《认识颜色》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">执教老师：黄梨枝</p> <p class="ql-block"> 在教学活动中，黄梨枝老师借助一体机、演示文稿课件等信息技术辅助，结合小班幼儿年龄特点和学习特点，巧妙设计色彩鲜明的动画图片，创造幼儿感兴趣的课堂氛围，激发了幼儿积极参与兴趣的同时学会了初步归类能力。将教学活动与信息技术真正做到了有效地融合在一起。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大班科学活动：《森林小警官》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">执教老师：刘春枝</p> <p class="ql-block"> 刘春枝老师运用演示文稿课件与音频相结合创设生动有趣的活动环节，改变了传统的教学方法，以直观形象的画面、生动有趣的语言、夸张丰富的表情引导幼儿运用观察、比较的方法进行案件推理，充分调动了幼儿学习的积极性，发展逻辑思维。</p> 分组研讨 <p class="ql-block"> 执教结束后，执教的两位老师就活动目标、活动的设计、亮点及不足进行自我反思。</p><p class="ql-block"> 随后，老师们围绕“优化与整合——信息技术在幼儿园科学活动中的运用”教研主题进行互动研讨，针对议题提出自己的见解与困惑，老师们都肯定了信息技术与科学活动相融合的有效性，幼儿教育在信息技术的辅助下可以变得更加轻松，让幼儿教育目标更加容易实现，使师幼互动的形式更多样化、趣味化。老师们在探讨与交流中达到共研讨、共学习、共进步的目的。</p> <p class="ql-block"> 最后，仙湖学区幼教专干黄群香对本次活动进行了点评、总结。黄老师对本次活动给予了充分的肯定，她从“如何将信息技术与教学活动更好地融合”进行了梳理，信息技术是为了推进教学实效，更好地解决活动的难点，提高幼儿学习品质。</p><p class="ql-block"> 此次活动的目的是为了让更多的老师在课例活动中学会运用信息技术新手段开展活动，通过信息技术在活动中的运用，达到活动的目的。她希望在往后的教育教学中，各个园所都能把信息技术运用到平时的教学活动中，提升老师们的教学能力，从而促进幼儿园的保教质量。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动将信息技术与科学活动相融合，寓教于乐，让幼儿在自主探究中发展科学探究能力，促进了幼儿园教师教学水平的发展，为教师专业素养的提升奠定了坚实基础。通过不断尝试，朝着能用技术、会用技术、善用技术方向发展，让技术更好地为教育教学服务。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：李华玉</p><p class="ql-block">初 审：蓝 岚</p><p class="ql-block">终 审：黄群香</p>