体育组磨课反思

兖州区

《排球正面双手垫球》磨课试讲反思 授课教师：骆凯 “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”教师的专业成长离不开专家的引领与集体的智慧。本人作为实验高中“和美谐振”课堂教学改革的首批立标人之一，在学校专家崔教授和体育教研组大力指导下，虽然路程坎坷，但收获颇丰。确定目标： 本人先是学习和美谐振课堂的上课流程与环节，知道了和美谐振课堂是以目标驱动为导向，学生对于知识技能不是被动学习，而是主动认知去建构的过程。在课堂上设置三个任务目标并明确时间与要求让学生独立自主去完成，加深学生学习印象让学生主动学习乐于学习。不断完善： 1、根据体育课本身的特点把和美谐振课堂上的四人分组改为六人一组，既符合排球比赛六人一组还能使优秀小组长起到带头示范作用，加速学生动作技能的生成。 2、热身、体能和放松这三个部分加入音乐，使学生在背景音乐的带动下充分活动身体，整体课堂气氛活跃。 3、体能练习部分加入正面躯体扣球动作，不光练习了体能增加联系密度还为下一步课程安排做好充分铺垫。 4、在课堂中不敢放手，在接下来的教学当中要大胆尝试，勇于创新，让学生独立完成。建立体系： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，”我将不断学习和美谐振课堂理念，认真备课磨课，为下一步体育课改革打下坚实基础。这次活动促进了体育组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业水平，建立了正确的和美谐振体育课堂范本，让“谐振课堂”这一科学理念在实践中开花结果。 本次立标课第一轮活动即将结束，但我对教学的思考远没有结束，“磨课”将成为我日常教学中的常态活动，我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。通过磨课，我们累着，但快乐着，磨课不仅提高了我们自身的能力水平，同时也对出课教师在教学中，及时发现自己的不足，并能及时改进方法，提高了自己的业务能力。这次示范课是一次难能可贵的历练，印证了谐振课堂教学的有效性，使我对自己今后的教学方向充满了信心，我将沿着正确的道路，不忘初心，砥砺前行。 众人拾柴火焰高 王丽军 历时近一个月的磨课接近尾声，给我留下了深刻的印象。我们经历“三次备课两轮打磨”这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。下面就结合本轮磨课活动谈几点反思体会： 体育课事实上也是一个长期的，反复的过程所谓"拳不离手、曲不离口"要想有一定的水平就必须加大练习，体育课本来就是培养学生身体素质，以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着手更为重要。让学生在轻松、愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。 我们立标小组成员在设计本课《排球正面双手垫球》中严格贯彻学校“谐振课堂”的步骤及要求，课堂中把兴趣作为让学生主动学习的出发点，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为他们学习，锻炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时进行适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简单地说说正面双手垫球的动作要领和练习体会。感觉”转变角色”"尊重个性”"让学生在自主、合作、探究中学习”"重视学习过程和方法的指导”"关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。 一、明确目标，使教学实践不盲目，教学时要把握总体目标，明确阶段性目标，定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，教学才会做到既登高望远，又脚踏实地。 二、整合课程资源，让知识鲜活起来。课堂互动经常会生成各种各样的资源，我们在教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的模仿练习做得好，有的在两人抛垫练习做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用三个任务更好的完成本课内容，达到教学效益的最大化。 三、实施有效教学，使课堂活而不乱。通过加入各阶段的音乐使每个课堂教学环节活起来了，师生关系融洽，练习积极性增加。既要尊重学生的个性，要重视培养学生合作探究，评价学习的课堂习惯的养成，每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让学生真正在练习中学有所得。 崔院长在我们磨课交流中，给我们指出了很多可行性建议，任务驱动的内容丰富，天然形成的小组合作学习6人组更合理，下一步对体育教学小组的组建以及运用、分解与整合的问题都值得我们下一步思考和学习。今后我们一定会经常反思，用反思促进教学，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长，相信团队的力量，众人拾柴火焰高！ 　　立标课——“排球正面双手垫球”磨课反思 张力宁 2023.4.28课型：立标课课题：排球正面双手垫球 通过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。相同的内容，每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定，看到每个流程中我们分工清楚，几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定及每一次听课和评课，我也一直跟同着执教课例的骆凯老师忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践，我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么。第一次修改着骆凯老师的备课，自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所以当局者迷时，自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。听课前会议，听课评课，课后会议我们交流交换着自己对课的看法，在思想的碰撞中我不断加深对教材分析、课堂预设，课堂生成的理解与把握，虽说没有执教，但每一个环节我都是参与者和研究者和学习者。 通过这次立标课活动，我学到了更加先进的教学理念，同时又让我不断的审视自我，反思不足。通过这次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生，关注全体学生，充分把握教学的切入口，还需我们不断实践、思考。学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学习能力进一步的提升。 总之，这次磨课活动促进了我们研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。在这次“磨课”活动中要感谢崔院长高屋建瓴的指导，给我们提出很多的宝贵意见；还有体育与健康学科组的全体同事积极的参与，给出了专业性指导；更离不开班级里的孩子们积极的配合。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。 　　立标课——“排球正面双手垫球”磨课反思 张延广 2023.4.28 我们一直在探索一个高效的课堂模式，一方面最大程度的调动起同学们的学习兴趣和热情，让体育与健康课带给学生快乐的体验，另一方面让学生掌握运动技能，收获健康和自信，养成敢于竞争勇于胜利的认识。从立标课小组成立以来，我们就开始不断尝试，用问题导向，任务驱动，激发同学们的学习兴趣，让同学们不仅掌握技能，还学会自主学习的方式方法，收获成功的喜悦。下面就磨课过程中的一些收获和对今后课的思考总结如下。 首先，经过几轮的磨课，我们对本节课的重难点有了充分认识，在引导学生怎样掌握正确的击球手型上，通过小组合作交流，学生自主尝试，总结出来击球部位在腕上十厘米处，击球时手腕下压，让小臂形成一个平面，这样才能保证击球的方向可控。存在的问题主要在于，我们对不同层次的同学突破难点的时间把控还不够精准，导致了课堂的整体时间分配不是最佳状态，效果还不能够达到最佳。 其次，对于大部分同学来说，在体能和技能上已经达到了运动效果，但是对个别同学运动负荷的掌握火候还不够精准，以致出现了有吃不饱现象和运动量过大现象，我们发现有女同学在模拟双脚起跳扣球的体能练习过程中出现呼吸急促，已经跟不上节。在今后的课上。对于排球运动相对来说是强度较小的项目，我们会更加注意针对男同学和女同学设计不同的练习量和次数，以双脚连续起跳为例，我们可以在男生和素质较好组设置小栏架作为障碍物，女同学这边完全可以跳跃标志碟，完成组数上也可以减量。 第三，课堂上给学生溜了展示的时间和空间，也让班长对各组表现做了点评，同学们展示的非常好，班长点评也很到位，用自己的体会让同学们有了更加贴合自身实际情况的反馈。我们准备在今后的课堂中，让技能传授与兴趣更好的相结合，给学生更多自我展示的时间和舞台，明显有好多有体会的同学没来得及展示。多开展相互评价，同学们之间尤其是组内之间的点评更生动具体，也更能用自身的体会现身说法，让大家更易于接受。 本节课的打磨过程离不开体育与健健康教学中心全体老师的指导，大家都给出了宝贵的意见和建议。崔院长磨课和反馈交流中，也是提出了很多可行性强的指导，尤其是对我们球类项目小组合作的天然发生给出了指导意见，让我们在今后的小组合作学习上有了更多的选择。对于高阶目标的完成需要消耗的时间，我们以后也一定认真量化，做到更加细致的备课，让课的生动性和趣味性也一并丰富起来。