<p class="ql-block"> 课程起源: </p><p class="ql-block"> 春天来了，天气渐暖，我们带领孩子走进南山公园 ，孩子们很惊讶，“老师杏花开了，”“老师是春天来了吗？”“春天来了就可以穿裙子郊游了！”带着孩子们的问题我们走进春天、去寻找春天！</p> <p class="ql-block"> 课程网络图</p> <p class="ql-block"> 初遇春天。</p> <p class="ql-block"> 春天来了，大地换上了一件绿色的大衣，可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到我们身边，小朋友们，你们觉得春天在哪里呢？</p> <p class="ql-block"> 我发现树上长出了嫩嫩的树叶。</p> <p class="ql-block"> 我发现了黄色的花。</p> <p class="ql-block"> 探秘春天《春天的颜色》</p><p class="ql-block"> 小朋友把自己发现的植物与植物颜色进行记录与分享，通过分享知道了具体的植物名称，对照植物名称与颜色让幼儿说完整话。例如：紫色地丁对大家说“春天是紫色的。</p> <p class="ql-block"> 课程总结与反思 </p><p class="ql-block"> 寻找春天 </p><p class="ql-block"> 孩子们在寻找春天的过程中，孩子们亲近了花花草草，感受到春天的美景，并把自己的发现记录下来，体验发现和分享的快乐，同时萌发了孩子们对春天的喜爱。</p> <p class="ql-block"> 课程总结与反思</p><p class="ql-block"> 探秘春天</p><p class="ql-block"> 正如《指南》所说：孩子对自己感兴趣的问题总是刨根问底，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。</p><p class="ql-block">在探秘春天的过程中，孩子们不断抛出新问题、常有新发现，并能主动探索，教师扮演着支持者、引导者的角色，帮助幼儿了解春天里动植物和气候的秘密。</p> <p class="ql-block"> 留住春天。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 植物扎染</p><p class="ql-block"> 小朋友通过第一次探索植物的扎染，经过分享后得发现以下问题</p><p class="ql-block"> 1.材料问题，用合适的布料。</p><p class="ql-block"> 2.锤子在敲打时不能用力过大。</p><p class="ql-block"> 3.植物的摆放位置，在摆放时要把 植物的树叶或者花朵平铺上去。</p> <p class="ql-block"> 教师进行了正确的示范，后续继续跟进，期待第二次实践操作。</p> <p class="ql-block"> 播种春天</p><p class="ql-block"> 为了满足幼儿的兴趣和探究欲望，我们开展了《小种子》的教学活动，小朋友仔细观察各种各样的种子.....</p><p class="ql-block"> 通过观察和教学活动，孩子们认识了种子的结构，知道它是由种皮、胚和胚乳3部分组成，也知道了种子发芽需要土壤、水分、空气、养料、湿度等等条件。</p> <p class="ql-block"> 课程反思与总结</p><p class="ql-block"> 播种春天</p><p class="ql-block"> 我们体验了种植的乐趣，孩子们看着自己种植的植物有的生长发芽，有的种植的种子三次都没有长出来。通过孩子们一次次的种植与分享，不断总结经验，一直在探索的路上，培养孩子的坚持性。遇到困难，寻找解决问题的学习品质。</p> <p class="ql-block"> 总结与反思</p><p class="ql-block"> 通过本次班本课程，孩子们了解了春天的变化，欣赏到了春天绚丽多彩的景色，运用自己喜欢的方式描绘出了五彩斑斓的春天，培养了孩子们敏锐的观察力及热爱大自然的情感；通过交流分享活动，提升了语言表达能力和倾听能力;在种植活动中 ，通过选种、照顾，感受到了种子的神奇和劳作的辛苦，也收获了经验和快乐!</p><p class="ql-block"> </p>