<p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构。”建构是孩子们最喜欢的一项活动，纸杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了多种玩法。</p> <p class="ql-block"> 建构区在这个月中刚刚换了材料，由之前的炭烧积木改为了纸杯，孩子们对于纸杯的兴趣还是挺高的，建构区中每天都有奇思妙想，一起来看看吧！</p> 垒高 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 孩子们一开始拿到纸杯时首先想到的就是垒高，孩子们一次一次的重复着，纸杯倒塌了再继续。在这个过程中锻炼了孩子们的耐心以及坚持性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"> 越往上垒孩子们的动作也变得更加的小心翼翼的了，眉头紧锁，就怕纸杯一下子倒塌了😁</p> <p class="ql-block"> 垒高和重复垒高是幼儿早期建构活动的突出特征。垒高有一定的空间感，大班孩子掌握会稍快些。这种简单的建构活动在很长的时期内吸引着我们班的孩子，也是孩子们常用的搭建方法。</p> 与纸板结合 <p class="ql-block"> 孩子们在垒高的过程中经历了几次的失败后，孩子们开始寻找方法，想借助其他的物品将纸杯搭建的更加的牢固。孩子们首先想到的就是建构区中的纸板。</p><p class="ql-block"> 孩子们将纸杯搭建好后就会在上面铺一层纸板，再继续搭建纸杯，这样的方法的确使搭建更加的牢固了一些。但是，孩子们的水平一直停留在垒高和延长水平上。</p> <p class="ql-block"> 孩子们发现了我们建构区墙面上有一些关于纸杯的经验提示，刘文博几个小朋友指着上面说:“我们来进行这种搭建吧！”于是，孩子们便开始了自己的创新。</p> 围合 <p class="ql-block"> 孩子们后来能够通过围合的方式来进行各种造型的搭建，孩子们的空间想象力得到了提高。</p> <p class="ql-block"> “围合”对幼儿来说，并不是一个简单的任务。他需要幼儿有空间意识。幼儿的许多建构活动也因为“围合”技能的掌握而逐渐变得丰富、复杂起来。</p> 人形围合 <p class="ql-block"> 今天，孩子们来到建构区又开拓了新玩法。小七小朋友躺在地上说:“你们用纸杯把我围起来吧！”大家一起玩了起来。</p> <p class="ql-block"> 大家纷纷参与进来，用自己的身体摆出了不同的造型……</p> 百变造型 <p class="ql-block"> 孩子们在建构区的搭建一直是垒高围合，立体的造型。今天孩子们在建构区改变了自己的思路，由之前的立体造型改为了平面造型，而且造型丰富，技巧熟练。</p><p class="ql-block">大家一起来看看孩子们的创作吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">蝴蝶</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">蘑菇屋</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">小花</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">嘉信小朋友想摆一朵小花，可是摆了几次，孩子都觉得不太成功。怎么解决这一问题呢，只见嘉信先在美工区画了一朵小花，然后宝贝拿着画的画再进行拼摆，这样小花的造型很成功的出来了。</span></p> <p class="ql-block"> 孩子在这一过程中学会了自己解决遇到的问题，宝贝变得更加的独立，思维及空间想象力也得到了发展。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">摩天轮</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">风车</span></p> 纸杯摆字 <p class="ql-block"> 今天，嘉信小朋友在建构区突发奇想，用纸杯摆了自己的姓氏“于”字</p> <p class="ql-block"> 诺诺小朋友看到了，跑过来说:“纸杯还可以这样玩啊！我也来摆我的‘王’字”。</p> <p class="ql-block"> 小浩说:“我可以给你加一笔变一个字哦！”只见小浩拿了一个纸杯放到了“王”字上面，就变成了一个“玉”字。</p> <p class="ql-block"> 小浩接着说:“我还可以进行改变。”说着，小浩便行动了起来，不一会儿，一个新的字宝宝就出现了。小浩笑着对我说:“老师，你看这是个‘国’字”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接着，小浩又在“国”字的旁边摆了一个“中”字，“老师，你看‘中国’”。我看到小浩摆的两个字后问:“怎样让这个国字看上去也很明显呢？”小浩仔细地观察了一下两个字，便开始了行动。只见小浩将纸杯收了起来，又换成了相同的颜色，“国”字的外围用了一种颜色，里面又换成了另一种颜色，这样“国”字就会一眼就看出来了。</p> <p class="ql-block"> 小浩越摆兴趣越高，最后还用纸杯摆了自己的名字。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在建构区中通过一次次的创新，思维越来越灵活，技巧也越来越熟练。</p> <p class="ql-block"> 兴趣是最好的老师，创意纸杯搭建不但激发了孩子们创造的热情，也带给孩子们游戏的无限可能，实现了孩子们搭建的需求及愿望，让他们的建构水平得以提高，为以后的建构之旅打下良好的基础。</p><p class="ql-block"> 同时还让孩子们体验了与同伴共同搭建的快乐与成就感，丰富了情感体验，更重要的是在游戏中，孩子们遇到问题能够及时调整思路去解决，在游戏中互帮互助，推动游戏的发展，促进了合作能力的提高！</p> <p class="ql-block">供稿:张芳芳</p><p class="ql-block">编辑:张芳芳</p><p class="ql-block">审核:刘金花 贾彦晖</p>