【育儿知识】《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读——鄄城县古泉街道王屯幼儿园育儿知识分享

古泉街道王屯幼儿园

语言是人类思维和交际的工具，幼儿的语言发展大致可以分为三个阶段：1.5岁之前是语言准备阶段；1.5-3岁是语言的发展阶段；此后是语言的完善阶段。3-6岁的幼儿在听、说、读、写等方面都需要进一步加强和完善。 《指南》将3-6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域。 目标1：认真听并能听懂常用语言 目标2：愿意讲话并能清楚地表达 目标3：具有文明的语言习惯 幼儿“倾听与表达”能力发展与培养教育建议1.创设积极的交流语境。 引导幼儿讲述感兴趣的事情，如要看哪本书、早饭吃什么等。主动向孩子介绍周围的事物，和孩子讨论他在家或外出时的所见所闻。鼓励幼儿提问，并积极回应他们的问题、耐心进行解答。2.重视文学作品听读练习。 选择适合幼儿年龄特点的优秀读物引导幼儿听、读。在空闲的时间或睡觉前给孩子讲一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感、猜测的故事情节，设计一些小的问题帮助孩子理解故事要表达的感情和意境。3.为幼儿营造说话的氛围，让幼儿乐于交流。 在生活中，家长可以与孩子一起讨论他们感兴趣的话题，倾听幼儿讲述每天的生活、学习以及与他人相处的情况，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法或见闻。在与幼儿的交流中，及时纠正幼儿不正确发音及错误语法语病。当幼儿急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。4.注重交流礼仪，帮助幼儿养成良好的倾听和表达习惯。 在日常生活中，成人应以身作则，礼貌待人，说话分清场合，不说脏话、粗话。在公共场合提醒幼儿不要大声喧哗。结合不同的情境，提醒幼儿注意讲话中的文明，如不随意打断别人说话、恰当地称呼他人、主动使用“再见”“谢谢”等礼貌用语、客人来访时要打招呼、得到帮助说谢谢等。 目标1：喜欢听故事，看图书 目标2：具有初步的阅读理解能力 目标3：具有书面表达的愿望和初步技能 幼儿“阅读与书写准备”能力发展与培养教育建议1.为幼儿选择适宜的读物，创设轻松愉快的阅读环境。 在为孩子选择阅读材料时，选择适合幼儿年龄特点、色彩鲜艳、线条明快的读物。鼓励孩子多读书，为孩子提供一个相对安静的读书环境，让他们有充分的时间来阅读。引导幼儿掌握正确的阅读方法，如果出现撕书、扔书的习惯，大人一定要立马制止，采取专挑撕掉的部分看并表示漏掉了最精彩的部分、适当的惩罚等办法淡化幼儿的这种行为。2.锻炼幼儿在阅读中思考，在阅读中体会的能力。 成人每天应抽出时间陪幼儿一起看书、讲故事，在让幼儿体验到榜样作用的同时也能帮助幼儿解决阅读过程中遇到的问题，激发幼儿的阅读兴趣。注重幼儿阅读中知识的积累，同时培养幼儿的文学欣赏能力，让幼儿接触不同体裁的幼儿文学作品，如童谣、故事和诗歌等，初步感知不同类型文学作品的特点和构成。3.鼓励孩子创作自己的作品。 在家中为幼儿提供适当的环境，准备书写用品，鼓励幼儿大胆涂涂、画画、写写，把自己感兴趣的事情记录下来，让他们感受其中的乐趣。在日常中，教孩子练习使用剪刀和画笔、穿脱衣服等动作，进而锻炼小肌肉动作能力。4.引导孩子将音、形、义联系起来学习书写。 幼儿必须在有意义的环境中使用语言和文字，才能学习写字。成人可以选择趣味性的游戏激发幼儿的书写愿望，引导幼儿掌握正确的书写规则。 走迷宫：用笔进行连续书写，帮助幼儿建立由上至下、由左至右的基本书写顺序。 找别扭：辦别两个形近字，找出区别，并进行模仿书写，帮助幼儿初步了解音、形、义的概念。 写名字：成人示范，并鼓励幼儿学习书写自己的名字，激发他们的书写兴趣。 想和画：让幼儿把自己编的故事画成简单的图，成人辅以说明性文字，制成幼儿自己的图书。 说、写练习：把幼儿感兴趣的事情或喜欢的物品用文字表达出来，并念给孩子听，使孩子知道文字可以记录口语的内容、表示具体的事物。幼儿早期的书写训练，不要过分强调笔顺，可以要求孩子掌握正确的握笔方式和书写姿势。书写活动结束后会整理自己的作品和书写用具。