“教”无涯，“研”不尽——129团中学小学数学组检查课

一二九团中学杨敏

为了规范教学管理，加强教学质量监控，建立稳定的教学秩序，确保各教学环节的质量，同时也作为教师教学业务年终考核的依据，129团中学小学数学组特于2023年4月17日—2023年4月26日开展了“以研促教，教研相长”的教学检查活动。本次检查由田霞主任担任组长，党政副校长、杨敏、王琴、邵荣、张春红、周帮荣担任组员。 一年级组 　　袁梅老师的《比大小（2）》，课堂井然有序，教学环节设置过渡自然，运用球类大小的不同，引导学生说出“多一些、多得多、少一些、少的多”这些比较大小的词，学生学习热情高； 　　王振红老师的《整十数加一位数及相应的减法》，计算课堂的枯燥被王老师设置的“吃玉米”活动所治愈，学生能够根据教师的引导，用摆小棒和数的组成两种方式说出算理，正确计算。 二年级组 　　杨敏老师的《同级混合运算》，借助“世界上先有鸡还是先有蛋”这一主题，向学生渗透到世间万物皆有规律，并不是所有事都有理由。再以计算王国为引，整节课堂使学生沉浸在帮助计算王国解决问题的情景中学习新知，增强了知识的趣味性。 　　王亮老师的《有余数的除法的意义》，开始便以“抱一抱”的游戏引导学生认识余数，再以用9根小棒、10根小棒摆三角形的方式，引导学生感受余数在数学问题中出现的意义，最后借助闯关游戏，巩固本节课的新知，又让学生感受到学习的乐趣。 三年级组 　　袁高琪老师的《两位数乘两位数（不进位）》，充分展现了一位老教师对教材、对课标的深度理解。从多位数乘一位数的算理算法导入新课，引导学生认识到两位数乘两位数的计算方法依然是要相同数位对齐，感受新知旧知的联系和区别。计算过程分析到位，讲解细致，使学生很快掌握计算方法和算理，并能在后边的练习环节中正确计算。 　　余卫平老师的《两位数乘两位数（进位）》，重难点突出，练习题的设计环环相扣，乘法竖式的讲解细致入微，总结内容详略得当，学生在读一读、背一背的过程中，能够深入理解两位数乘两位数（进位）的计算方法和计算算理，有助于学生正确计算。 四年级组 　　陈涛老师的《小数的读法和写法》，将课堂还给学生，从古代钱币的高度、厚度、重量提炼出小数，让学生先读、写小数，再总结读写方法，最后练习巩固。新知的讲解站在学生预习的高度上，提高了课堂的知识高度，使学生能更多的学习书上没有的知识。 　　张勇军老师的《小数的大小比较》，用跳高比赛的成绩作为本节课的切入点，分别询问学生判断第一名、第二名、第三名的标准，引导学生发现小数大小比较时要先看整数部分，再依次比较小数部分的大小。张老师用整数大小比较和小数大小比较做对比，使学生更清晰的认识并理解运勇到小数大小比较的方法。 五年级组 　　金晨老师的《分数的产生和意义》，充分发挥学生的主动性，让学生通过折一折、画一画、圈一圈、说一说的实践操作，深入理解分数的意义就是要把一个整体平均分，取其中的一份或几份就是几分之几。课堂环节的设计有层次感，前边的环节能够为后边环节做铺垫，学生通过动手操作理解分数的意义，再通过分数的意义感知分数单位，最后以一个视频向学生讲明分数是如何产生的，彻底向学生解惑分数的产生和意义。 六年级组 　　左慧玲老师的《比例的意义》，用我们不同地方使用的国旗的长和宽作为新知基础，让学生通过计算不同的长和宽却有相同的比值，引导学生认识比例。左老师的课堂注重学生自主获取知识的能力，给学生充分计算的时间，学生通过计算、比较、汇报，了解比例的意义，能够正确写出比例。 　　角洪飞老师的《比例的基本性质》，两个课堂活动贯穿整节课堂内容，活动问题的设置非常具体，学生明确知道自己每个环节该完成的任务。角老师用填空的方式带领学生汇报比例的基本性质的活动结果，学生根据提示，能够很快得出结论，并在后续的练习环节中熟练运用到比例的基本性质解题。 　　宋桂丽老师的《正比例》，板书是最大的亮点，宋老师借助生活中常见的购物问题，引导学生发现总价和数量成正比例关系，根据学生的回答将“正比例”概念中的重点句、词展示在黑板上，学生通过一句一句的板书，能够更清晰的了解正比例的意义。 　　课后，田主任又带着其他听课组老师们进行了简单评课，对老师们上课时的优点以及不足都做了明确的说明，特别是针对年轻老师的课堂，从课堂环节的设计、到课后作业的准备，都一一进行了点评指导，老师们获益匪浅，纷纷表示，只有将自己教学中的不足暴露在众人面前，才能够促使自己更好的成长。 　　课堂时间是有限的，我们汲取知识的渴望是无限的。通过此次教学课堂的展示，我看到了129团数学老师们的课堂智慧、设计之才，他们能够把板正的数学课堂设计成别开生面的“活动课”，能够在严肃的数学元素中加入趣味教学教育，使学生们不再恐惧数学，而是对数学产生好奇心，形成数学自信，拥有数学精神。相信我们的学生，将会在越来越多数学生活中发现乐趣，129团中学的小学数学老师们，也能够在越来越多的数学课堂中形成自己独特的教学风格，拥有自身的数学魅力。 编辑:杨敏图片:田霞、张春红初审:田霞终审:李文涛