<p class="ql-block"> 五月，携一缕浅夏的芬芳；凝一份教育帮扶的真情。为提高新教师的教学能力，4月28日晚，第五组在导师孙媛媛的带领下开展了线上新教师微型课初评。</p> <p class="ql-block"> 王婉璐老师用花式跳绳这一学生感兴趣的运动引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，教师设计让学生拨一拨、摆一摆、算一算等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。练习中，教师利用数学游戏、数学故事等有趣的练习形式，不仅使学生达到对所学内容的巩固练习，也激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性。</p> <p class="ql-block"> 何露老师本节课的目的是让学生认识新的长度单位：分米和毫米，建立1分米和1毫米的长度观念，并且体会米、分米、厘米、毫米之间的关系。</p> <p class="ql-block"> 教学时何老师充分考虑到低年级学生的特点，以活动为主线组织教学，让学生在活动中学习，在活动中发展，使他们在活动中体验到学习数学的成功和快乐。在教学活动中，创设与现实生活紧密联系的活动情境，让学生在活动情境中学习数学，感受数学，体验数学与生活的紧密联系，让他们觉得数学是那么的亲切熟悉，从而产生强烈的自信心并快乐的学习。</p> <p class="ql-block"> 张闫老师整节课教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，引导学生自主实践探索，合作交流，充分调动学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block"> 张老师在教学中通过运用计数器引导学生想一想再添一个珠子是多少，进而引出比以前学过的“十”“百”更大的数“千”，然后通过正方块模型，使学生对“千”的计数单位有直观的感受，再通过不同方法的数一数活动，让学生进一步应用与感受“满十进一”，帮助学生感受大数。</p> <p class="ql-block"> 武诗涵老师本节课是通过观察情景图寻找数学信息，提出问题，最后解决问题。用精心设计的教学环节激发孩子们自主探索的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 武教师语言表述感染力强，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展。这比一味的讲解要强很多。同时设计学生以小组模式进行讨论，以小组的单位进行展示，充分体现出学生是课堂的主人这一理念。教学安排清晰有序，科学规范，有效的将本节课的重难点逐一攻破，成功教会孩子“会学，会用”，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 王桃老师的《动手做（二）》教学程序设计精妙，既能体现知识结构，又注意突出学生。</p> <p class="ql-block"> 用图片导入激发学生兴趣，通过认真观察，动手操作，小组活动让孩子体会数学学习的乐趣，在玩中认识七巧板的组成，培养孩子的合作意识与创新精神。让孩子先动手摆一摆，拼一拼，再通过课件展示了更多的用七巧板能完成的生动图案，王老师用温柔且坚定的声音把整节课娓娓道来，引人入胜。</p> <p class="ql-block"> 每位老师讲完，孙媛媛导师都进行了细致的点评，对其优点表扬、鼓励；对于不足更是耐心的指导。告诉每位老师一份教学设计必须由易到难，层层递进。在引领学生探究的过程当中，也有主次之分，以培养学生的学习方法为目的，引导着孩子挖掘数学的本质，并学会迁移学习的方法；作为新教师还容易出现的问题就是没有真的放手给孩子，要把“结论”让孩子自己说出，“感受”让孩子自己体悟。</p> <p class="ql-block"> 听着孙老师的指导分析，新教师时而凝神注视，时而疾书感想，这是思想与思想碰撞，迸发的智慧火花；这是一种拨云见日，是一种豁然开朗。孙媛媛导师用专业和实用的指导促我们进步！我们作为青年教师是朝阳，是春风，是一道曙光，是未来可期！</p> <p class="ql-block">策划：孙媛媛</p><p class="ql-block">撰稿：第五组全体成员</p>