<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一、古诗词练习题</b></p><p class="ql-block"><b>（一）《送杜少府之任蜀州》练习题</b></p><p class="ql-block">1、下列对诗歌鉴赏不正确的一项是( ) (2分)</p><p class="ql-block">A．这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。</p><p class="ql-block">B．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。</p><p class="ql-block">C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。</p><p class="ql-block">D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。</p><p class="ql-block">2、“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。(3分)</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：1、B【解析】“一股悲伤之情油然而生”有错。颔联“与君离别意，同是宦游人”写诗人劝慰友人:我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2、这两句诗一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，字里行间体现作者昂扬、积极乐观豁达的人生态度，给朋友以安慰和鼓励。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">（二）《望洞庭湖赠张丞相》练习题</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">A. 首联“八月湖水平，涵虚混太清”交代了时间，描绘烟波浩渺、水天合一的洞庭湖景。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">B. 诗人以“欲济无舟楫”为喻，委婉地表达出希望得到丞相张九龄举荐的心愿。C. “端居耻圣明”一句表达诗人甘心闲居、不想入朝为官，对统治者充满了不满和讽刺。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">D. 尾联借用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，隐喻想出来做官而没有途径。</span></p><p class="ql-block">2、本诗颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，请从修辞角度赏析。(3分)</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答案：1、C【解析】此题考查内容理解。C.有误，“端居耻圣明”的意思是：生活在圣明的时世，应当贡献出自己的力量，但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时代。言外之意希望对方予以引荐。此项“表达诗人甘心闲居、不想入朝为官，对统治者充满了不满和讽刺”理解有误。故选C。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、运用对偶（夸张）修辞，描绘了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖汹涌澎湃、摇撼岳阳城的壮观景象和雄伟气势。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">（三）《关雎》练习题</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1、下列对诗歌的赏析不恰当的一项是（ ）(2分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">A. “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">B. “参差荇菜”一句在诗中反复出现，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">C. “悠哉悠哉，辗转反侧”两句以彻夜难眠的表现来反映主人公对意中人的深深思恋，十分生动形象。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">D. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”这两句诗描绘了君子对意中人表示亲近，希望使她快乐的场景。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2、“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试做分析。(3分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：1、A【解析】本题考查诗歌的赏析。A．“关关雎鸠，在河之洲”意为：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。这两句采用比兴的手法，以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛，兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”中，淑女是君子的好配偶这一联想，选项中“两句运用比喻手法”表述有误；故选A。2、“流”义同“求”，这里指捞取，极写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机，表现了女子的勤劳。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">（四）《蒹葭》练习题</b></p><p class="ql-block">1．“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？</p><p class="ql-block">2．本诗塑造了一个什么样的人物形象？</p><p class="ql-block">3．下列对诗歌内容分析不正确的一项是( )</p><p class="ql-block">A．“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”说明寻找“伊人”的路上困难重重，道路曲折。</p><p class="ql-block">B．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表明了伊人可望而不可即，主人公内心充满了思念与怅惘之情。</p><p class="ql-block">C．“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘的是在一个秋日的清晨，主人公来到河边，追寻那思慕的人时，芦苇丛呈现出的冷寂的景象。</p><p class="ql-block">D．这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公寻找 “伊人”的过程，因此，它是一首叙事诗。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">答案：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1．景物描写，既点明了地点和景物，又点明了季节，渲染了一种苍凉的气氛和色调。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2．执着地追求心上人的男子形象。【解析】作答此题要抓住诗歌中的景物以及“伊人”这个词。“伊人”是他日夜思念的意中人，清雅高洁，可亲可爱，然而由于种种阻力，变得遥不可及，本诗写出了主人公望穿秋水、执着追求的形象。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3．D【解析】这是一首抒情诗，写不断寻找“伊人”的过程是为了突出主人公的情感状态。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">二、课内诗文默写</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（一）课内诗文默写。（7分）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">①_______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②欲济无舟楫，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）③《桃花源记》从心情的角度写桃花源美的句子是:_____________，_____________。④蒹葭萋萋，____________。(《蒹葭》)⑤革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“____________________，_____________________”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“____________________，_____________________”写出了延安新城的巨大变化；排比句“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，____________________，一排排绿树迎春风”描绘了延安新貌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：①海内存知己 ②端居耻圣明 ③黄发垂髫，并怡然自乐④白露未晞⑤东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看 一盏盏电灯亮又明。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（二）课内诗文默写。（8分）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（1） ，君子好逑。（2）优哉游哉， 。（3）《式微》通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪形象地表现出来的诗句是：“ ，（4）巧用修辞可以更好地表情达意。《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”借用典故，巧妙设喻，道出全诗主旨；《桃花源记》中，“ ， ”运用借代手法，生动地表现了桃花源中人们共享欢乐的情景。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：（1）窈窕淑女（2）辗转反侧（3）一日不见；如三月兮（4）坐观垂钓者；徒有羡鱼情；黄发垂髫；并怡然自乐</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（三）课内诗文默写。（6分）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（1）蒹葭萋萋，_____ _。（《诗经·蒹葭》）（2）挑兮达兮，_____ _。（《诗经·子衿》）（3）_____ _，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）欲济无舟楫，_____ _。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）复行数十步，_____ _。（陶渊明《桃花源记》）（6）_____ _，团团围定炕上坐。（贺敬之《回延安》）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：①白露未晞②在城阙兮③与君离别意④端居耻圣明⑤豁然开朗⑥米酒油馍木炭火</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">三、字词过关练习题</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（一）基础积累。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">A.凫水(fú)争讼(sòng) 幽悄(qiāo)无人问津(jīn)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">B.亢奋(kàng)褶皱(zhě)追溯(sù)风雪载途(zài)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">C.潺潺(chán)冗杂(rǒng) 磅礴(bàng) 黄发垂髫(tiáo)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">D.腐蚀(shí) 领域(yù) 灯盏(zhǎn) 金吾不禁(jīn)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2．下列词语中没有错别字的一项是( ) (2分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">A．泻气 托辞 鹤立鸡群 诚惶诚恐</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">B．娴熟 轩昂 暗然失色 和言悦色</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">C．溃退 窒息 为富不仁 粗制滥造D．粲然 躁热 摧枯拉朽 震耳欲聋</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：1．B【解析】A.qiāo—qiǎo；C.bàng—páng；D.jīn—jìn</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2.C【解析】A．泻气——泄气。B．暗然失色——黯然失色， 和言悦色——和颜悦色。D．躁热——燥热。故选C。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">A．脑畔(pàn) 眼眶(kuànɡ) 海棠(táng) 戛然而止(jiá)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">B．羁绊(jī) 登时(dēnɡ) 陨石(yuán) 天衣无缝(fènɡ)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">C．凫水(fú) 怅惘(wánɡ) 山麓(lù) 豁然开朗(huò)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">D．凋零(diāo) 家眷(juàn) 沼泽(zhǎo) 窈窕淑女(zhào)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：1.A【解析B项，“陨”应读yǔn；C项，“惘”应读wǎnɡ；D项，“窕”应读tiǎo。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1. 下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ）(2分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">A. 行辈（xíng） 晦暗（huì） 两栖（xī） 草长鹰飞</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">B. 帷幕（wéi） 撺掇（cuān） 欺侮（wǔ） 戛然而止</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">C. 缄默（jiān） 雾霭（ǎi） 狩猎（shǒu） 消声匿迹</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">D. 褶皱（zhě） 追溯（shù） 斡旋（hàn） 风雪载途</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">答案：1.B【解析】本题考查字音字形。A.行辈（xíng）——háng ，两栖（xī）—— qī ，草长鹰飞 —草长莺飞；C.狩猎（shǒu）——shuò，消声匿迹 ——销声匿迹；D.追溯（shù）——sù ，斡旋（hàn）—— wò；故选B。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">四、语言运用。（共4分）</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">13.近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的人们选择低碳生活。学校准备开展“低碳生活在身边”的主题班会活动，请你根据要求，完成下列任务。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">材料二：低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳生活已成为越来越多的人的共识。倡导低碳生活反应了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生活方式。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">材料三：中国环境科学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（1）请根据以上三则材料归纳什么是低碳生活？(1分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（2）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不能直接用材料中的句子）(1分)（3）假如你是本次活动的主持人，请你为本次“低碳生活在身边”主题班会活动撰写一段开场白。(2分)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（4）为了早日实现“碳达峰”“碳中和”的目标，做好宣传，嘟嘟准备拟写一副对联张贴在班上，请根据以上几则材料，帮他补充好下联。(2分)上联：节能减排，响应政府号召下联： （5）人们在践行“低碳生活”这种生活方式时，小行为往往会带来大改变。请你从衣食住行等方面提出两条切实可行的建议。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答案：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">13．（1）低碳生活，是指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放，实现减少碳排放量的目标的生活方式。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（2）例：低碳生活，快乐你我。绿色出行，低碳环保。选择低碳，绿色相伴。节能减排，从我做起。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（3）示例：老师们、同学们，大家好！绿树掩映的城市，碧水环绕的田野；头顶晴空如洗，白云似梦；身边，鸟语如歌，鲜花似锦。这是每个人渴望拥有的环境，期盼享受的生活。此时，低碳生活已来到我们身边，让我们担负起保护环境的责任和义务，把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋，把透明留给天空。如：“低碳”是一种生活习惯，更是一种值得期待的新的生活方式。低碳让地球解脱苦难。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">（4） 示例一：节省水电，共享低碳生活；示例二：循环利用，创造低碳生活；示例三：植树造林，共建美丽中国。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（5）例：建议尽量少开私家车，多坐公交车，倡导多步行或骑自行车；建议在房屋周围或阳台上多植树木花草；建议少用塑料袋，多用布袋；建议生活垃圾要分类入箱。</span></p>