《好饿的毛毛虫》绘本活动

芦溪镇第一中心幼儿园小三班

发现•毛毛虫 春天来了，万物复苏。小草绿了，花儿开了。虫子也从泥土里爬了出来，一切都是那么生机勃勃。幼儿的观察是敏锐的，他们总能最快发现周边事物的新变化。用那双善于发现的眼睛，去探寻喜爱的、好奇的、未知的......小小好奇心，大大探索欲。 在一次散步活动中，孩子们发现了叶子上爬行的毛毛虫，纷纷停下来观察，孩子们对毛毛虫是喜爱的。👩你想和它玩什么游戏？ 👦 我想用树枝逗逗它。👧我想学它变蝴蝶。👦我想喂它吃树叶看它吃不吃。 一颗颗跃跃欲试的好奇心，伴随着春日里的毛毛虫，一起爬了出来。 毛毛虫长什么样 　　👧我和妈妈在散步的时候找到了黑色的毛毛虫。👦我在奶奶的菜地里找到了绿色的毛毛虫。👧我在大树的叶子上找到了有条纹的毛毛虫。原来毛毛虫长得不一样，喜欢待的地方也不一样！ 在和孩子们的对话中老师发现了孩子们对毛毛虫的了解比较浅显，针对此情况老师进行了一次科普活动： 认识毛毛虫 通过观看视频、图片了解毛毛虫的外形特征、生活习性、生长环境。 毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。有3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。小朋友可不能随意抓毛毛虫哦! 👦毛毛虫好像小火车，长长的。👧毛毛虫有很多很多脚。👦毛毛虫还有好多刺呢，不小心扎一下会很痛。孩子们的交谈反映了他们对毛毛虫外形特征的精准观察，他们的观察已经有了一定的顺序，从整体到局部，从客观描述到主观感受，皆有涉及。 共读绘本• 《好饿的毛毛虫》 自主阅读，分享发现 　　“我发现水果上好多的洞洞。” “毛毛虫怎么才变成蝴蝶呀？”“一个苹果，两个梨…”“原来绘本里这么有趣，我好想知道里面讲的是什么故事？” 孩子们对于故事的内容有了强烈的兴趣，老师在接下来的集体阅读中讲解故事内容，引导幼儿共同讨论故事中有趣的事情，孩子们在交流中积极地分享着自己的阅读发现，孩子们在探索中形成了良好的阅读习惯。 集体阅读，解密故事 一只刚刚孵出的小毛毛虫，它特别特别饿，于是它到处找好吃的。星期一的时候它吃了一个苹果，星期二它吃了两个梨......一直到星期六它吃了好多好多好吃的 ......然后它为自己盖了一栋房子，它再次从房子里出来的时候，已经变成了一只漂亮的蝴蝶。 我们的阅读记录： 阅读完绘本之后，每个孩子都能说一说自己对画面的理解，认识了各种水果，感知了与水果匹配的数量，还认识到毛毛虫吃了太多东西后会肚子疼。平时大家可不能暴饮暴食吃太多东西，不然也会肚子疼。 我爱吃水果 《好饿的毛毛虫》这本绘本主体突出，画面色彩饱和度高，不同的水果、食物刺激着孩子们的感官，随着他们阅读次数的增加，他们对水果及各种点心也越来越喜欢。下午的点心环节，他们都大口大口地吃水果。 集体学习时，他们通过表征记录的形式，画出了自己最喜欢吃的水果。 孩子们由毛毛虫的饮食爱好联想到自己，他们在点心环节吃水果的比拼，其实也是一种游戏，他们在模仿、体验毛毛虫的生活，已经将自己深深的代入到故事情境中。 在观察毛毛虫的外形特征变化时，很多孩子对毛毛虫是怎么变成蝴蝶的具体过程非常好奇，老师就将相关图片及视频让孩子们观看，让孩子们感受到生命的奇妙。 毛毛虫变蝴蝶 经过充分的信息输入后，孩子们能用完整的语言讲述整个过程，多数孩子能讲出几个变化过程中的关键词，如：卵、幼虫、茧等。 我学到了…… 《好饿的毛毛虫》这本书里还藏着许多小秘密，我们一起来找一找吧！ （一）数数有几个？好饿的毛毛虫简直是个大胃王。在阅读的时候老师多方面地提问，激发孩子的数学思维。星期一到星期六它都吃了哪些食物呢？哪一天吃得最多？哪一天吃得最少？一起数数看吧！星期一的时候毛毛虫吃的最少，星期六它吃了很多很多好吃的。毛毛虫吃的东西越来越多了，所以它越长越大啦。毛毛虫吃东西是有规律的，星期一至星期五里，每个星期几它就吃了几个水果。 在这个化茧成蝶的故事里，孩子们可以初步认识周一到周日这样的记数方式，逐渐感受数量由少到多的变化过程。 孩子们每天依据今天星期几来指认数物配对图表，用毛根穿好每天要喂给毛毛虫吃的食物，更清楚地了解了毛毛虫每天吃东西的种类及数量，体验数学活动的快乐。 （二）不一样的毛毛虫绘本《好饿的毛毛虫》中，孩子们发现毛毛虫的身体是由很多很多的圈圈拼在了一起，于是，他们找到班里的瓶盖赶紧试一试。 我的毛毛虫是白色、紫色、白色、紫色的。我发现毛毛虫是有规律的。 我的毛毛虫也是有规律的，蓝色蓝色、黄色黄色、蓝色蓝色、黄色黄色，是不是很漂亮啊！ 孩子们在创作毛毛虫的身体时，会自然而然地有规律地去排列。对于同样是AABB或ABAB规律的毛毛虫身体，孩子们逐渐发现两组模式的符号虽然不一样，但是它们内在的规律是一样的，这也需要孩子一定的感知积累才能发现与运用哦！ 百变毛毛虫 👩仔细观察毛毛虫，你有什么发现？👦它的头上有两个长长的触角。👧它有好多好多的脚，我都数不清到底有多少。👦我发现书上的毛毛虫是彩色的，幼儿园的是黑色的，上面还有点点。 毛毛虫如此可爱我们将它变出来吧！ 饭后散步时，孩子们也不闲着，在草丛里捡了各种各样的树叶，自主游戏时，他们用捡回来的树叶制作了树叶毛毛虫。 我是贴纸毛毛虫 我是粘土毛毛虫 我是立体毛毛虫 我是毛根毛毛虫 在创作的过程中，孩子们不仅了解了毛毛虫的身体结构，他们的小手肌肉也得到了锻炼。 沉浸式游戏“我和毛毛虫一起玩” 手指毛毛虫 队伍毛毛虫 圏圈毛毛虫 大家好～我是圆滚滚的轮胎毛毛虫，快看我的变身！圆滚滚的轮胎拼出身体。 小树枝做出小脚 毛毛虫出现，一起来闯关吧 模仿毛毛虫蠕动 做一只毛毛虫是什么感觉呢，我能像毛毛虫一样爬着走吗？在阳光下的沐浴下，孩子们都学着毛毛虫的样子爬行，还用语言描述毛毛虫爬行的方式。👧毛毛虫应该是屁股拱起来往前爬的。👦我觉得当毛毛虫好累啊！ 在这个环节中，孩子们能运用自己的已有经验展开创造型游戏。他们能用动作惟妙惟肖的表现毛毛虫蠕动的样子，能用语言描述毛毛虫爬行的细节，通过游戏他们获得了真实的体验，如：当毛毛虫真累啊......游戏也发展了幼儿的同理心，增强了他们对生命的敬畏和尊重。 情景体验：走近毛毛虫的一天 星期五早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫好饿，它要去大自然寻找食物。…… 就算美味的食物藏在很高的地方，毛毛虫也没有害怕，勇敢的寻觅... 寻找到好吃的食物，毛毛虫开始享受阳光下的野餐～它吃了一块巧克力蛋糕、一块饼干、一片西瓜、还吃了好多新鲜的绿叶子。 他们变得又肥又大，不再是一条小毛毛虫。毛毛虫准备造一间小房子，叫做“茧”，他们要把自己包在里头。 孩子们发现：把圆圆的茧连起来，能串成一个大大、长长的茧。他们一起钻过长长的“茧”，等待破茧成蝶的那一刻。 美丽的蝴蝶飞出来啦！小蝴蝶飞呀飞，飞到花园里。 我会讲毛毛虫的故事 孩子们对《好饿的毛毛虫》这本书真是爱不释手，瞧，他们还把这个有趣的故事用自己的话讲出来呢！ 课程故事《好饿的毛毛虫》以绘本为载体，通过多元“阅读”、多种途径让孩子们感受毛毛虫、了解毛毛虫、体验丰富多彩的阅读活动，既激发了孩子们的阅读兴趣，也提高了孩子们的语言表达能力和解决各种问题的能力。 一条毛毛虫，在幼儿的心中种下了一颗好奇的种子，伴随绘本阅读的深入，好奇心和求知欲慢慢发芽、生长，让幼儿在探索和发现中，了解成长的意义，明白破茧成蝶必须经历的蜕变。希望每一个幼儿，都能乘着梦想的翅膀，飞往广阔的世界去挑战与创造。