<p class="ql-block"> 结合我校自主学习课题研究的实际情况，为进一步探究“学生自主学习策略”在课堂教学中的运用，更好地实现课堂转型,提高教育教学质量，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性和学习的潜力，我校唐万蓉老师于本周五早上第三节课开展自主学习课题研究的示范课活动。并在县教研室、校领导的带领组织教师下利用第四节课对本次示范课开展教研活动。</p> <p class="ql-block"> 学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要，学生的探究便是这方面最有力的佐证。在. 上课过程中，唐老师首先让学生体验馒头在口腔中的变化，营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，有效调动学生学习的积极性，让学生在体验中感觉到学习生物的兴趣。在体验过程中抛出问题，让学生思考馒头变甜跟哪些因素有关?引导学生思考。调动自身的学习潜能，进行接下来的探究学习。学生进行分组探究，每个小组探究其中的-个因素对实验的影响。在实验过程中，唾液的制取、馒头碎屑、滴加碘液、计时及填写导学案等每位同学积极参与，小组成员分工明确，在每位同学的努力下完;成了本组的实验。在展示实验成果环节,唐老师也是让每个小组代表进行展示，展示本组的实验现象同时分析出现此现象的原因。在实验教学中，唐老师把学生的学放到第一-位, 课堂上给足学生动手操作的时间，充分发挥教师的引导作用，让学生明确实验步骤，指导学生当学习的主人，充分体现学生的主体地位。整节课环节清晰、课堂氛围浓厚，取得了非常好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 课后，在县教研室、校领导的的带领下组织教师第四节课开展评议活动。在研讨活动中，县教研室柳雪梅老师表示本次师范课非常成功，体现了学生自主学习的理念;县教研室周主任也认为课堂的转型是大势所趋，学生对学习过程的主动参与才是课堂根本。随后大家畅所欲言，各抒己见。既有教学理念的交流，也有学生学法的讨论，活动氛围既热烈又和谐。多给学生“跳一跳就能摘到果子的机会”。也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。我们也惊喜地看到了课堂教学模式的改革给课堂带来的繁荣和变化。我们相信，在学校领导的关心和帮助下，在全体教师的不断地努力下，我校的学生自主学习课题一定会在健康、有序中向前发展。</p>