共话区域游戏，同谋高质发展-----区域组教研反思汇总

婷

教研

老师

区域

教师

观察

幼儿

活动

游戏

进行

问题

　　4月27日下午，县学前教研室潘主任组织进行县域培训者集中研讨各自工作开展问题。

　　在进行讨论后，领域组、区域组与户外自主游戏组都就如何开展教研、促进新教师专业成长等具体问题进行了分享与沟通，我们区域组重点分享了在带培过程中自身遇到的区域材料认识、组织教研流程等问题。

老师们各抒己见，在交流中互相学习，具体反思如下:

姜店镇中心幼儿园 张明瑶老师:

1、第一次参加区域大教研，收获颇多。王婷婷老师耐心向我们讲述带培过程【*带教人员组织到各班进行区域观摩，查看问题。发现问题后组织教研，一一发言解决问题；教研后调整区域，随时进班观察区域调整，调整完成后进班半日观察，观察时看教师、看幼儿；观摩后整改形成美篇教研时一一对美篇进行解说。*王老师为新老师减轻压力，美篇形式（前期视频➕幼儿表征➕倾听录音），后期成熟后再对幼儿进行分析。】

2、反思教师常规，主副空班相互配合，务必每天观察幼儿。让区域活动成为真正的自主区域活动。

3、其他老师还提到班级区域如果无法全部带动调整，可先选择带教区域进行调整跟进。

鱼邱湖街道中心幼儿园 王婷婷老师:

1、人和街道中心幼儿园商园长介绍的分项目组进行活动，形式很好，可以借鉴。

2、户外游戏组分享时，魏老师提到可以将培养老师的观察能力再具体细分为观察幼儿的社会交往能力、解决问题能力等，在后期区域游戏分析幼儿行为时也可以这样进行。

下一步计划:

1、组织教师进班观摩幼儿区域游戏（先从带培三位老师开始）情况并同时进行视频教研；

2、以现场讲解形式教研游戏案例，提高教师观察幼儿游戏能力和分析幼儿游戏行为能力。

琉寺镇中心幼儿园 刘翠翠老师:

游戏组分享中，老师们提到，不会持续观察，再观察过程中不知道什么时候进行介入，也不知道怎么去引导孩子，所以在交流中我觉得魏晓雪老师说的先培养教师能力很重要，可以学习一些案例分析，培养教师的观察能力、记录能力、分析能力等。

下一步计划：

1、在培训中，自己心中要明确方向，知道培训的主题，培训者要事先把培训的问题准备好，一切围绕这个问题进行培训。

2、 在教研活动中，先收集教师在区域活动开展中的困惑，梳理共性问题，然后针对问题，开展教研，然后再组织教师进班观摩半日活动，针对幼儿游戏行为，研材料、研玩法，再次调整+整改。

3、进一步提高自己专业能力，才可带动其他教师成长。

尹集镇中心幼儿园 陈红老师:

幼儿区域自主游戏结束后，分享表征环节是很重要的，教师要善于观察幼儿在区域游戏中的创新点或者遇到的困难，待区域游戏结束后，在全班幼儿面前一起分享，共同解决问题。

下一步计划:

1.开展专区专研(针对我园各班级区域材料及环创的教研)

2.在开展教研前，先收集教师在区域活动开展中的困惑，梳理共性问题，然后针对问题，开展教研，然后再组织教师进班观摩半日活动，针对幼儿游戏行为，研材料、研玩法，再次调整区域。

3.以语言区为重点突破口，其他区域常规带动。

固河镇中心幼儿园 王延茹老师:

王婷婷老师的分享的带培想法给我了很多启发她先从（1）教研：教研的内容要由易到难层层递进。可以专区专研或者材料的教研。（2）半日观察（对带培三位人员重点观察）在观察中拍视频，然后把视频拿出来进行教研。（3）观察美篇。先要求老师只是白描观察的幼儿游戏（视频➕白描游戏过程➕老师做了哪些支持）。然后教研美篇，拿出美篇让制作者讲解自己观察的过程，老师为什么这样写/做。教研其中具体问题（规则要不要去掉/材料不好玩了）以这个过程去反思自己班的问题，支持及时的调整。

下一步计划：

1.观摩班级孩子区域整改情况，教师讲解投放材料和设计的目的和计划。

2.重点研建构区孩子的经验分享及呈现形式，增强孩子的建构水平及搭建经验。

清平镇中心幼儿园 刘倩倩老师:

在区域教研活动中，通过倾听鱼邱湖街道中心幼儿园王婷婷老师的耐心讲解，让我学习到了，在教研当中不是只从某个区域里面的某一个问题来教研，而是可以通过教研一段视频或一段链接。首先要自己梳理出视频或链接中的问题，然后教研时，通过老师们发现的问题有针对性的共同讨论。

下一步计划:

教师按年级组分工，对不同年龄段的幼儿分别进行区域活动的半日观察并录制区域视频，观察视频后，梳理出其中的问题进行教研。

赵寨子镇中心幼儿园 王方杰老师:

1.带培新教师区域研讨由原来的一月一区调整为从重点区域着手，从区域的环境布置呈现到材料的投放、游戏中的观察、区域后的表征分享等，区域间大同小异，以点带面，由老师们自动调整其他区域。

2.教研活动研的不只是问题，而是帮助老师们找到教研解决问题的办法，从而学会教研方法，科学带领本班或年级组的研讨，提高问题解决能力。

3.对于小班区域活动没有连续性的整改办法：表征倾听很重要，帮助孩子形成主题记忆，从而带动下一步的发展。

下一步的做法：

1.区域带培从区域墙面环境着手，孩子需要什么？呈现什么？主题式的环创内容引领孩子们的连续性活动。

2.教研时先请老师们说说，你打算怎样解决自己的疑难问题，过程有哪些？逐步帮助新教师找到解决问题的方法。

3.结合刘霞园长的培训，对我们小班孩子的表征和一对一倾听重点进行，从小班培养游戏能力、水平、精神，因为游戏中也会有全面发展。积累表征内容，形成表征记录册。

三十里铺中心幼儿园 唐迎雪老师:

在区域教研活动中，通过倾听王婷婷老师的耐心讲解，让我学习到了以下三方面：

1.通过转班发现存在的问题，从而提前提出教研问题，让老师们通过思考问题再教研，教研完之后再进行整改。（教研的问题必须是具体问题，如材料不好玩怎么办？材料不变的情况下，如何将他变好玩等等）。

2.进班进行半日观察，从而发现班级中存在的问题，有针对性的解决问题。

3.教研教师写的美篇或者是进行视频重温，首先要自己梳理出视频或链接中的问题，然后教研时，通过老师们发现的问题有针对性的共同讨论。

下一步计划:

进行专区专研活动，使老师们对每个区域都有更加深刻的理解，知道各个区如何做到材料的分层投放及墙面更好的体现教育目标和教育价值，使区域活动真正变成自主性区域游戏。

金城幼儿园 董树银老师:

仔细聆听了王婷婷老师的带教经验，实用、接地气，我受益匪浅，结合我园现状，我梳理了下一步工作计划：

1.作为培训者，我首先对自己进行剖析，我的一线经验相对较丰富，我可以对班级存在的问题对老师进行反问，可以随时随地对老师提出的疑惑给予可操作的解决办法，但是我的理论知识相对薄弱，知其然而不知其所以然，所以，后期再次研读《指南》和《指南解读》这两本书中健康领域和艺术领域的部分内容，帮助我们在实际工作中找到理论支撑。

2.我发现我的新老师普遍存在眼高手低的现象，存在老师设计并教授、孩子配合学习的观念，基于这些发现，我会精选研修群的分享结合外出学习的现场感受，支持老师模仿学习，但通过在班内半日观察中发现，新老师很努力的去工作，但工作不到精髓上，所以，接下来我会尝试我说我做她们看+他说他做我来分析解读的方式，更新新老师的儿童观，让新老师通过亲身感受和第三视觉了解为什么要以幼儿为主体，让新老师发现孩子的了不起，并能反思自己的“自以为是”是否限制了孩子的发展。

3.美工区和其他区域活动以及一日流程的各个环节都有关联，老师的学习也不应是单方面的，所以美工区的带教可以延伸至班级带教。

第二实验幼儿园 姜飞老师:

在本次区域组教研活动中，通过与几位教师的交流，我发现在代培新教师方面，要小步递进的方式开展活动，教研方式要分层次性，从简到难依次开展，每次教研活动后要及时跟进、调整。除了教研活动外还可以通过区域半日观察活动促进教师的共同成长。

下一步做法：

1、先重点对带教区域进行梳理和调整。

2、根据教师在区域活动中遇到的的困惑和问题，梳理出共性的问题，开展教研活动，活动后及时进行调整。

3、调整后组织教师进行区域观摩活动，针对现场发现的问题再次进行教研，跟进。

4、区域活动后的分享交流环节必不可少，针对如何观察、倾听方面，对新教师进行培训活动。

第一实验幼儿园 曲欣雨老师:

作为一名新教师很荣幸参加此次教研，在听了各位教师的分享交流我吸取了很多经验，在和王婷婷教师讨论交流时解决了很多我在带班时遇到的问题和困难，这次教研学习到了很多的东西。

下一步计划：

1.作为一名新教师多和有经验的教师交流，多请教有经验的教师。

2.提高自己的专业知识和能力。

第三实验幼儿园 王训燕老师:

听了几位老师的分享交流，收获颇多。首先根据教师们的实践经验，也可以通过进班半日观察，交流出具体问题。然后，通过教研，解决主要问题或共性问题。（教研的形式可以是多种的，比如: 教研分析一段视频或者是一篇美篇等）最后再进行具体的调整。调整后持续跟进……

下一步计划:

基于儿童的视角，先让三位带培老师对幼儿在美工区的学习方式、发展水平及个性特点进行观察、分析。然后教师进行现场观摩，在互评互学中积累经验，反思支持策略的适宜性。

杨屯镇中心幼儿园 胡娜老师:

1.让老师们明白，室内区域的呈现扎不扎实，主要看周课程前中后的审议是否做到位。是否重点梳理出活动的前期经验和活动延伸。

2.在带培新老师的过程中，带培者首先要提前熟知教研的具体流程，根据老师们存在的问题，自己先要提前研究明白。

3.教研的形式上以问题形式和视频重温为主。

下一步计划：

1.在教研之前，提前一天将问题梳理下来，放到群里，让老师们做到有备而研。

2.进班观摩活动，观察老师在组织幼儿前中后的具体做法，然后有针对性的进行交流和指导。老师观察的重点放在幼儿游戏的主题和情节、幼儿的游戏行为、幼儿选择和操作材料的情况等。

梁村镇中心幼儿园 赵秀蒙老师:

1.在小组讨论中，通过聆听王婷婷老师的分享让我知道了如何带教新老师：①首先作为带培者我们要先选定某个班进班进行定区观察，寻找问题所在②将找到的问题抛给老师们，让老师们进行思考，做好教研发言准备③教研，在教研时让大家分享她们的对抛出问题的解答，对不恰当的地方进行指正④调整：带着教研后的结果到班级能进行调整⑤再次进班进行观察⑥形成美篇（在制作美篇时不要强制老师为了美篇而制作美篇，为了让每一位老师得到成长，我们可以先让老师从视频+表征+描述开始，对幼儿行为不会解读、分析的我们可以先不让老师去分析，先做最简单的过程描述，把最基本的东西让老师们写出来，让老师先去喜欢去做）

2.抓教研。通过分享我知道了要想落实的好，让老师们进步我们要先抓好教研，做好教研，在区域教研时我们主要教研的是材料和环创两方面，我们先主抓一方面，不要同时进行两方面，这样容易分散老师的经历，如教研的是材料，教研后给老师时间去调整，不要限制老师的时间，等到老师们完整后让老师来告诉我，我们在进入该班进行半日观察，寻找不足，再次教研进行调整。

3.关注教师表现，提升专业能力。进入班级观察不要光看孩子和材料，要想挺高教师能力我们要注意以下几个方面：①看老师在组织孩子区域活动前说了什么？②区域活动中三位搭班老师之间说了什么？③是否介入？什么情况下进行的介入！

接下来的做法：

1.接下来带领三位带培新老师走进班级，看看班内区域内的材料是否适合孩子，通过教研调整区域能材料的投放！

2.带着老师尝试去定区观察孩子，分享自己看到的让老师们学会观察与分析！

汇鑫街道中心幼儿园 田甜老师:

1.在进行集体教学活动，明确目标，活动的各个过程围绕目标来。

2.游戏组提出进行户外观察针对某一点观察，有针对性的。

3.区域组带领教师教研前，首先自己要找出主线问题，建议以某一个班进行观察，其他老师可以进行模仿。观察时观察教师在活动前向幼儿说了什么，活动中教师是如何做的，教师的介入方法是什么样。

最美人间四月天，不负春光与时行！半日的培训者大教研活动在潘主任的有序组织下圆满结束。

如何让年轻教师成长，教研团队至关重要，我们需要不断学习，不断反思，不断探索。任重而道远，我们共同努力！