他山之石，可以攻玉——南京名校考察小记

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江南佳丽地，金陵帝王州。逶迤带绿水，迢递起朱楼。 　　六朝古都、十朝都会南京，地势险固，钟阜龙蟠，石城虎踞；风景优美，秦淮玄武莫愁湖，天印栖霞紫金山，山水城林相映成趣；崇文重教，朱雀拱桥，乌衣古巷，江南贡院，钟山书院，天下文枢。文化底蕴深厚，教育资源丰富。 　　4月14日至18日，在夏校的带领下，我们滨小南京行七人参加完第十七届儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会之后，参观考察了南师附中树人学校、南京市金陵小学、南师附中仙林学校（小学部）三所学校。此行不虚，受益匪浅，收获良多。 一、立德树人，育人理念先进 好学校，必然有先进的办学理念。 南师附中树人学校立足于“立德、立校、立人”，以“健康生长，做有生命力的教育”为办学理念，以“嚼得菜根，做得大事”为校训，引领全校师生为人为学，生活工作。 南京市金陵小学紧紧围绕陶行知教育思想，立足于“爱”和国际视野，以“走进儿童世界，培养世界儿童”为办学理念，提倡儿童创造力的六解放：“解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放空间、解放时间”；重视养成教育，着力培养学生七个习惯：“不断更新、统合综效、知彼解己、双赢思维、要事第一、以终为始、主动积极”；构建全员、全程、全方位育人大格局，让教育在实践和协同中生长。 南师附中仙林学校（小学部）立足于“过一种幸福完整的教育生活”，以“扬大志向，做小事情”为办学理念，以“做得大事，嚼得菜根”为校训，办学目标明确，办学理念先进。 二、一校一品，办学特色鲜明 好学校，必然有鲜明的办学特色。 南师附中树人学校是一所心理健康教育特色学校。该校着力打造“心悦馆”积极心理中心。该中心制度健全，职责明确，设计合理，设施齐全，运营规范。有团体辅导、个体辅导、发泄室、休闲放松室等12个功能室，取名为“沙沙世界”“树苗心语”等。师资雄厚，有33位具有心理辅导资格的专职心理教师。学校将心理中心打造成了一处让每位学生信任的有念想的地方。 　　南京市金陵小学是一所游泳教育特色学校。该校着力打造学生“游泳馆”，在学校建游泳池，在学校教学游泳，学生学会游泳，由堵转向疏，从而预防学生溺水事故发生。 南师附中仙林学校（小学部）是一所足球教育特色学校。该校有两个大型运动场，发挥场地优势，大力开发足球课程，学生足球水平高，荣誉多：区级大满冠，市级三连冠，省级争保冠。 三、和而不同，管理方式革新 一是实行扁平化网格管理。南师附中树人学校每个年级有28个教学班，为提高管理效能，该校实行年级部管理制，每个年级设正副主任各一名，一人管教学，一人管德育；设立年级工作领导小组，一个副校长分管一个年级；且把各处室人员平均分到各年级，从而形成“校级——处室——年级”网格化，增强网格化管理。 二是实行集团化办学。南京市金陵小学以集团化办学实现一校三区优质均衡。 四、生态协同，构筑联合办学 三所学校都非常重视联合办学，构筑家校社育人共同体。善于开发家长资源和社会资源，争取家长和社会的支持。开设家长课堂和家长学堂，利用学生家长资源，邀请家长入校入班讲学；开办了“好家长学堂”，将学校的办学理念向家长宣传，以获得家长支持，同时邀请家教专家对家长进行培训，提高家长的育儿水平。善于借助社会资金改善办学条件，提高办学水平。 五、素养为纲，推动课程实践 除了国家规定的课程外，他们善于开发人文、体艺、科技多项课程。如金陵小学通过生态科技链接广阔世界，开设了植物拓印、植物扎染等课程。仙林学校开设军事课程，设立“星火军事研学馆”，对学生进行国防教育。 六、能动创生，点燃阅读热情 这三所学校都是“亲近母语”项目示范校，儿童阅读走在前列。尤其是仙林学校，创造性地开创了“慧阅童年”阅读馆，扎扎实实地开展了一系列阅读活动： 1.启动“阅读地平线计划”，构建多元校本阅读课程体系。有“以语文教学为核心的阅读课程”、“以教师成长为目标的教师阅读课程”、“以家庭教育为中心的亲子阅读课程”、“以德育工作为载体的阅读活动课程”、“以家庭教育为中心的亲子阅读课程”、“以基于学科核心素养的全科阅读课程”等，构建成枝繁叶茂的阅读树。 　　2.抓好教师培训，搞好校本教研，让每位教师成为更好的自己。首先是成立阅读核心团队，由名师和骨干教师组成；然后构建阅读指导研究网络团队，成立诵读组、主题阅读组、图画书组、整本书组等；再加入全国书香联盟、红枫叶阅读联盟；同时广泛开展“国标课程”系列主题教研活动：“故事类”文本怎么教、“小说类”文本怎么教、“叙事类”文本怎么教、“古诗词类”文本怎么教、“快乐读书吧”怎么教等教学研讨；开展“读书沙龙”“班级阅读故事演讲比赛”“教学设计比赛”“我是朗诵者”等活动。 　　3.开展丰富多彩的学生阅读活动，搭建多元展示平台，让学生从积极阅读走向自信展示。如，阅读小达人评选、手绘主题阅读报展示、课本剧表演、制作小小藏书票、有声音的故事列车、绘本创作比赛、大手拉小手走进大学图书馆、作家进校园等。 七、环境育人，创建花园学校 好学校必定重视校园文化建设及环境建设。南京市金陵小学办校十年，由一座荒山变成了一个美丽的花园。学校倚靠大山而建，进校门拾级而上，台阶处绿化带设计为“心”形造型，大“心”内套小“心”，再配以英文“love”造型,寓意教师热爱教育事业，对学生富有爱心，师生之间、生生之间心心相印。校园内绿树成荫，鲜花怒放；亭台楼阁，流水淙淙，俨然一个美丽的大花园。 　　南师附中仙林学校（小学部）将学校建成“园林式学校”。学校处处是景点：水韵流音、百鸟园、果园、笑脸舞台、曲水流觞、晓月亭、趣园、攀爬球、俯仰亭、清风亭等，置身其间，仿佛游于画中，鸟语花香，潺潺流水；假山池沼，相映成趣；红花绿树，摇曳生姿；亭台轩榭，画廊飞檐……学校俨然为园林，流连其间，令人心旷神怡。 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。我相信，善于学习的滨小人在夏中沣校长的引领下一定会把滨小打造得更加辉煌。明日的滨小，定然如一轮旭日，熠熠生辉。