【童润三幼·家园共育】幼小衔接家长指南（第三期）

三原县幼儿园

幼小衔接是每个孩子人生重要的转折点做好科学衔接是帮助幼儿从幼儿园到小学顺利过渡减缓幼儿园与小学的坡度。使幼儿园教育与小学教育形成无间隙的整体为了让大班幼儿成功的迈好第一步!那么，家长要怎样做好孩子幼小衔接呢? 一、如何培养孩子的自信心?☘️不做比较首先，不要乱作比较，尤其是切忌把自己孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹。千人一面的世界是不可思议的，每个孩子都是这个世界的唯一，因此世界才丰富多彩。☘️创造机会最后，创造机会，让孩子积累自信心。不妨在家中设计并开展孩子擅长的游戏活动，如一些亲子游戏。设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感到自己是能行的。☘️发现优点其次，要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有长处，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并要直率地告诉孩子“这件事，你做得真棒!” 二、家长要重点关注哪些问题?孩子是否能与周围同伴友好相处?孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服独自按时睡眠?孩子是否会重复简单的口信?孩子是否对入小学充满期待与向往?孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧?孩子是否能自然地与家人以外的人交往?孩子对阅读是否感兴趣?在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题?孩子是否能独立完成系鞋带、戴围中、收拾玩具、整理书包等事情。 三、孩子做事拖拉怎么办?如果是由于孩子的气质和性格所导致，则不能急于求成，而应在日常生活的小事中加以训练，逐步提高孩子做事的熟练度和速度。家长可以使用一些和孩子比赛等有趣的方法，使孩子逐渐加快做事的速度。但不要对他太过苛刻，只要孩子不是故意拖拉，而是在尽力完成某件事即可。如果是由于孩子注意力不集中而导致，则要在孩子做事的时候，给他创造一个安静整洁的环境，尽量避免或减少无关刺激物的影响，使他能集中注意力，安心做事，不被其他事物干扰。另外，也可以从孩子比较感兴趣的、最容易引起他注意的事情入手加以培养。如果是由干平时教养不当而导致，则要改变教育方法。首先，要为孩子创设做事的条件，让他做力所能及的事情，并在做事过程中多鼓励、多表扬；第二，要教给孩子做事的正确方法；第三，要合理安排孩子的作息时间，有规律的生活有利于改变孩子做事拖拉的习惯。家长要做榜样，大人勤快、雷厉风行和果断的做事风格会在潜移默化中影响孩子。 四、如何培养孩子的规则意识?营造良好的家庭氛围，共同制定家庭规则，并共同遵守。如：进屋先敲门；遇人礼貌招呼；安静倾听；适时表达；犯错后真诚道歉。由于这些家庭规则是孩子参与一起制定的，因此，他容易认同并乐意遵守、执行。保持家庭规则的一致性与相对稳定，以免孩子无所适从。如：规定吃饭前要洗手，那么家里每个成员都要自觉遵守这一规则。制定规则时由浅入深，逐步提高要求。给孩子提出的各种规则，要慢慢增加难度，由少到多，让孩子逐步理解并持之以恒地遵守。告知孩子一些集体生活、社会生活中必须遵守的规则及做法。让孩子明白遵守规则可以给大家带来方便与快乐，如：与同伴游戏的规则，交通行走的规则，礼貌交往的规则，并通过树立榜样、经常提示等方式帮助孩子把规则落实到行动。 五、如何使孩子能保持较长时间的注意力?☘️利用故事启迪不妨给孩子讲讲《小猫钓鱼》等有关“做事要一心一意”的故事，这样有助于启迪您的孩子养成坐定、精心、认真学习的好习惯。☘️及时展开评价您对孩子在家里学习和活动中表现出来的进步情况要给子及时肯定和鼓励，最好定期再与老师联系，了解孩子还存在哪些问题、不足等。这样，家园联手、有的放矢、双管齐下地进行培养，必将取得明显效果。☘️创建良好的环境在家中，您需要持之以恒、循序渐进地培养孩子这方面的习惯，如：孩子做功课时督促他不要边做边玩边说；平时在家可以让孩子多进行下棋、画画、写字等相对要花费一定时间的、要求比较专注的、安静的活动、并要求他在规定的时间节点内完成一定的任务。 🌈一年级教师认为小学生需要衔接：🌻第一是专注力，有的小朋友不能很专注的学习，上课不专心听讲，精力不集中，东张西望，这样就影响了孩子的学习效果。🌻第二是计划性，有的小朋友不会合理安排时间的先后，课间10分钟先玩，结果喝水上厕所等必要的生理需求没有解决，有的小朋友回到家先玩再做作业，有时写完作业后时间已经很晚了，影响了睡眠时间。还有的小朋友对物品的整理缺乏计划性，父母包办代替整理书包，孩子自己找不到学习用具，缺乏计划性就会影响到学习的时间和效率。🌻第三是坚持性，学习中难免遇到困难，有的孩子缺少克服困难的勇气，直接导致学习效果不良。🌻第四是规则意识与生活自理能力，孩子在课堂上，是否能尊重他人，不随意插话，与他人出现矛盾的时候能愿意用语言与同伴沟通。孩子能不能收拾好自己的书桌、书包、文具盒，很好的穿脱衣服，整理午饭后的桌面，有计划地把自己的生活安排好，营造一个很好的学习环境。生活自理能力、学习能力、规则意识等方面都存在差异，这些都会影响孩子的胜任力与学业成就。