【开心八小·教研篇】深耕细研踏歌行，共谱教研新美篇—临沂第八实验小学语文第六单元集体备课活动

卢洁

春风飒飒，春雨绵绵。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为真正实现资源共享、促进教师之间取长补短，学校于4.27日进行了第六单元的集体备课，本次集备采用分组教研的形式展开，各备课组通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，形成教学合力，努力构建高效课堂。 一年级组九位语文老师在一年级一班教室，进行了第六单元集体备课。首先由杜华老师对本单元教材进行了解读，本单元围绕“夏日”这一主题编排了《古诗二首》、《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文。这些课文题材丰富,有节奏明快的夏日古诗，有语言优美的散文诗，有趣味十足的科普童话。本单元的语文要素一是联系生活实际理解词语的意思。基于教材和学情，我们创设了“夏日风情达人秀”这一单元大情境，设计了以下四项活动任务：1.夏日诗歌朗诵秀2.荷叶风情书画秀3.雨前故事表演秀4.擂台闯关欢乐秀接着杜华老师又对“雨前故事表演秀”这一任务，提出了自己的教学想法。最后大家各抒己见对六单元的教学提出了许多困惑和有价值的建议。 二年级组全体语文老师集中在一起，共同研读第六单元。 姜老师首先研读了第六单元的教材，分析了单元主题和单元要素以及单元目标。本单元以“大自然的秘密”为人文主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点有两个，即“提取主要信息，了解课文内容”和“联系生活经验，了解课文内容”。 接着姜老师介绍了本单元的项目化设计：学校即将举办“多元智能绘本故事大赛”，同学们！我们怎样用故事性的语言以“大自然的秘密”为主题创作一个故事绘本来参加比赛呢？以此引导学生经历怎样用故事性的语言介绍大自然、围绕什么自然事物用故事性语言创编故事、怎样创作绘本脚本、怎样创作故事绘本的深度学习过程。 最后，在组长徐老师的带领下对本单元项目化学习实施的具体过程进行了讨论。老师们得出要避免把语文课上成美术课，要抓住语文要素为语文学科服务。对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 在葛慧莹老师的主持下，三年级的单元研讨活动开始了，首先由刘佳萍老师汇报了第六单元大单元集体备课内容，明确这一单元的主题是“多彩童年”，围绕这一单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”以及“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。我们制定了需要“知道”、“理解”和“应用”的三个目标。根据这些目标对每一课的教学设计了相应的活动。接下来董宇老师分享了《剃头大师》这一课的教学活动设计，我们对这一课的教学思路进行了修改、完善和调整。 风传花信，春意缱绻之际，四年级语文教研活动在有序的进行，首先由李文婧老师汇报了六单元大单元集体备课内容，本单元围绕"成长"主题。编排了《文言文二则》，精读课文《小英雄雨来》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文。《文言文二则》写的都是古人勤学的故事；《小英雄雨来》塑造了抗日战争时期小英雄雨来的形象；《我们家的男子汉》讲述了20 世纪 80年代一个小男子汉的成长趣事。《芦花鞋》刻画了20 世纪五六十年代的少年形象。课文时代背景不同，从不同角度叙说了不同时代少年儿童的成长故事，但都通过“深深浅浅的脚印”，从不同视角揭示出“成长”主题的内涵。 五年级组在张风姿老师与彭启新老师的带领下展开了研讨。张老师根据文本内容指出，本单元列出了两条语文要素，1. 了解人物思维过程，加深对课文内容的理解。2.根据情境编故事，注意情节的转折。其中第一条指向阅读，第二条指向习作。落实到课文中，中国自古以来就是一个拥有智慧的民族，《自相矛盾》中“以子之矛，陷子之盾，何如？”是辩论的技巧，《田忌赛马》孙膑对马的出场顺序的调整是博弈的智慧，《跳水》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，救命的一跳，是危机时刻的机智和胆识。彭老师指出了解人物思维过程就是要了解故事中的人物遇到了什么困难？是怎样解决问题的以及解决的办法好在哪里？这不仅有利于对课文内容的理解，还是发展学生学生思维能力的过程。五年级教师在研讨过程中有问题提出问题，有经验就解答疑惑，群策群力为我们即将进行的六单元的学习指明了方向。 六年级下册第六单元人文主题为“难忘小学生活”。本次集备，主备老师首先从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、说教法、说教学设计等方面进行讲解和分析。本单元语文要素为“运用学过的方法整理资料”旨在引导学生初步了解查找资料,运用资料的基本方法。《回忆往事》有填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册这三部分，引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活。这一部分主要以制作“班级纪念册”为中心开展活动，提高学生运用学过的方法整理资料的能力。《依依惜别》由举办毕业联欢会和写信两大部分构成。在这一板块中要引导学生开展丰富多彩的活动，如互留赠言、进行一次演讲，并策划毕业联欢会。主要以“举办毕业联欢会”为中心开展活动，学习策划简单的校园活动，学写策划书。主备老师根据本课学情情况讲解了相应的学习重点，简单的说课环节，各位老师集思广益，对说课中的疑难问题各抒己见，展开了激烈的讨论。本次集体备课活动，在互动中丰富了课堂教学内容，提高了工作效率。 “他山之石，可以攻玉。” 在集体备课过程中，每位老师都积极参与，献计献策，各抒已见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等。老师们认真研究教材中的教学内容，关注单元整体，突破重点、难点，确定教学目标，确定教学措施，为课堂教学奠定敦实的基础。每一道横线，每一处圈点无不体现着教师们的专心和用心。 教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。” 此次教研活动虽然在老师们思想激烈的碰撞与交流中结束了，然而我们为教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。