阅读伴我成长★ 读《培智学校义务教育艺术休闲课程标准》

焦文彪

读书笔记 培智学校的艺术休闲课程是培智学校义务教育阶段的一门选择性课程，课程旨在通过文艺、体育、游戏、旅游等多种休闲方式培养培智学校学生的休闲能力，陶冶生活情趣，提高生活品味，提升学生的生活质量。 课程性质 本课程是一门立足于培养学生当前和未来休闲能力的选择性课程，具有综合性、活动性、选择性和开放性等特征。课程在发展学生休闲能力的同时，关注学生在休闲活动中获得情感、态度、价值观的教育。 课程基本理念 一、尊重学生个体差异充分尊重学生的个体差异，依据其身心发展特点和生活实际，设置合适的教学目标，选择适宜的教学内容和教学方法，关注学生在生活环境、兴趣爱好等方面的不同需求，提高其生活质量。二、关注学生休闲生活需求以学生为本，关注学生当下和未来的休闲生活需求，密切结合社会发展与学生的生活实际。选择适宜的休闲活动，将休闲教育从课堂、校园延伸到家庭、社区，为学生适应生活、适应社会奠定基础。三、重视学生参与体验以丰富学生的休闲体验为出发点，运用相关学科的知识技能、生活经验、整合多种休闲活动资源，通过多种途径激发学生的参与兴趣，体验愉悦的情感，养成良好的休闲习惯。 课程设计思路 本课程的设计结合学生的身心发展特点和休闲教育的需要，确定了休闲认知、休闲选择、休闲技能、休闲伦理四个学习领域，整体设计九年一贯的课程目标、学习内容，以体现培智学校艺术休闲课程的整体性和阶段性。为满足学生的差异性需求，在课程内容中设计了部分拓展性内容，体现课程的弹性。 课程目标 总体目标学生通过参与休闲活动，掌握基本的休闲知识和技能，学会选择合适的休闲方式，体验休闲的乐趣，遵守休闲的伦理规范，养成良好的休闲习惯，丰富、愉悦学生的精神生活，陶冶生活情趣，提高生活质量。休闲认知领域目标了解常见的休闲活动；知道生活中从事休闲的时间和环境；知道自己喜欢并能参与的休闲活动休闲选择领域目标能根据兴趣爱好、需求和能力基础选择适合的休闲活动和场所，形成基本的自我决定能力。休闲技能领域目标学会安排休闲活动；能与同伴合作开展休闲活动；能在休闲活动中管理好自己的情绪和行为；能利用合适的休闲资源；能在休闲活动中注意安全。休闲伦理领域目标了解休闲活动的行为准则；能选择参与健康、有品味的休闲活动，形成正确的休闲价值取向。 教学建议 本课程是一门注重参与、体验的选择性课程。它注重通过休闲教育培养学生休闲的基本认知和能力，形成良好的生活态度和生活方式。在课程实施过程中应紧紧把握活动育人、协同育人的宗旨，为学生创设良好的休闲环境，引导学生参与、体验各种休闲活动。教师应根据学生的兴趣爱好，选择恰当的休闲教育内容，挖掘学生的休闲潜能，发展其休闲能力，使其最终获得与之兴趣爱好、生活环境、休闲资源相适应的休闲技能。一、在教学组织形式上，教师可以根据课程目标、内容及学生差异，采取灵活多样的教学形式，例如集体教学、小组教学、个别教学等。二、在教学方法应用上，教师可采用活动体验、讲授、示范、观摩等多种教学方法，引导学生参与活动，通过实践操作掌握休闲技能，体验休闲活动的乐趣。三、在教学时间安排上，建议本课程每学年开设40~50课时。四、在教学场所选择上，教师可以根据休闲活动内容，充分利用学校、社区等公共场所资源开展教学活动。五、在师资配备上，学校应建立一支由跨学科教师、家长、校外相关人员等组成的教学团队，利用各种资源共同开展教学活动。 评价建议 评价原则1、差异性原则教师在评价内容、方法、标准等方面充分关注差异，进行科学适宜的评价。2、激励性原则教师运用激励性的语言、表情、行为和动作，营造一种宽松、和谐、民主的教学氛围。通过正面引导与评价，激励学生参与活动，表现自我，获得愉悦的情感和成功的体验。3、发展性原则不仅要重视学生的现实表现，而且要关注学生的未来发展，充分开发学生的潜能，重视每个学生在已有水平上的发展与提高。评价方式评价主体多元化教师、学生、家长、社区评价方法多元化观察于记录、问卷调查、面谈、讨论等评价结果呈现方式多元化活动展示、活动报告单、成长档案袋等 阅读心得 艺术休闲课程重在让学生在健康、有益的休闲娱乐活动中感受休闲带来的愉悦，提高其生活质量，同时培养学生休闲的基本能力，知道相关的休闲知识，掌握基本的休闲技能，在休闲中形成良好的生活态度和生活方式。教师要为学生积极创设良好的休闲环境，根据学生的能力设计各种相适宜的休闲活动，让学生根据自己的兴趣爱好学会选择健康、向上的休闲内容，从而获得休闲技能。课程要从学生生活实际和终身发展出发，教学内容的选择注重综合性、活动性、选择性和开放性，在课程标准中已经列出了一些常见的休闲活动，但教师不必局限于这些休闲活动，除了可以选择符合当地特点、学生感兴趣的休闲活动以外，教师还要与时俱进，不断创新和尝试新颖的休闲活动，甚至可以自创适合的休闲活动，根据学生的个体差异，从学生生活出发，选择程度适宜的教学内容。艺术休闲课程所依托的主要载体是休闲活动。休闲活动具有游戏性和愉悦性，为学生提供充分的感性材料和丰富的情感体验，使学生在轻松自然的氛围中尽情、尽兴、自由地参与多种休闲活动，获得直接经验，感受休闲带给人的快乐和满足，提升学生的生活质量。