我们爱劳动

🌻温暖的小超人👑

👉劳动初印象👈 三个问题，让我们了解孩子关于劳动的想法和原有认知。 👉问题一:“小朋友们，你们知道劳动是什么吗?” “劳动就是我在扫地” “劳动是我在和妈妈一起洗袜子” “劳动是我在擦地” “劳动是妈妈在擦地” “开船也是劳动” 孩子们提出疑问，有人说是，有人说不是。 👉问题二:“哪些人在劳动呢？” 　“农民伯伯” “我的妈妈” “我的姐姐” “清洁工人” “老师” “医生” 👉问题三:“为什么要劳动呢？” 　“劳动可以让我们的环境更美好” “劳动可以让妈妈变得更漂亮” “农民伯伯劳动是为了让我们有好吃的食物。” “奶奶在做饭，让我们有可口的饭菜。” “妈妈在洗碗，下次还可以有干净的碗可以用。” “飞行员开飞机是为了挣钱，然后买很多自己喜欢的东西。 ” “扫地可以使地面边干净。” “阿姨打扫卫生，是我们的生活环境更整洁。” 👉关于劳动孩子们知道的事情真不少 劳动就是我的家人每天洗衣服做饭。 劳动就是环卫工人幸苦的清理垃圾。 劳动可以让我们的生活更美好。 👉劳动还是什么呢？ 我找到的身边劳动者 　　各行各业的人都在劳动，作为幼儿园大一班的小朋友，他们又是如何劳动的呢？ 👉为我们的楼道更换新的小脚印 1.撕脚印👣 “好难呀，抠的我指甲都疼了。” “这个也太不好撕下来了，粘的好结实。” “难不倒我，我找来了小工具，可以先把边边翘起来。” （撕脚印👣的确不是一件容易的事情，但是孩子们自己想办法、坚持，一起努力撕掉了所有的小脚印👣） 2.擦胶印 “我也要来擦胶印” “这个要用力，不然擦不掉。” “好难擦呀，怎么擦不掉呀。” “你要上下用力才行。” “什么时候到我呀？” “我还是先擦擦地上的水吧。” 　　“这个吸水拖把也太长了，总是卡在这里、那里。” 3.贴脚印👣 　　“这个应该很简单了吧？”“贴脚印肯定很简单。” 开始吧 “怎么放错了？” 　　“这里也不对，这里难道要双脚跳着走吗？” 　　“这里也不对呀，难道我们要单脚跳吗？” 　“你的脚印👣放的不对，这样太靠里面了，脚都没地方放了。” 　“我怎么撕不开呢？” 　看来贴脚印👣一点也不简单呀。 　　虽然过程中遇到了小难题，但他们相互找好办法克服在撕脚印、擦脚印、贴脚印中遇到的问题。 他们表达“很累，因为需要很大力气”“很辛苦，因为总是擦不干净”“很开心，因为是自己换的脚印”“很不容易，因为总是遇到问题。” 这次的劳动他们虽然遇到了困难，但是从他们的行为动作和言语中没有看出他们想要放弃，因为孩子对这次的劳动是喜欢的，形成了他们劳动的内驱力，他们愿意参与和操作，同时体会到劳动不易。 　　“我们终于有新脚印👣了，这可是我们自己一起动手获得的，太开心了。” 　　劳动不止如此，我们还会…… 在孩子们的眼里，他们就是这里的小主人，劳动对他们来说也变成了非常有趣的游戏。在与环境的互动中，孩子们用双手体验劳动、感受生活。 擦桌子 卷画垫 合作摆放牛奶 一起抬平衡木 掀门帘 摆放图书 叠毛巾 扫地 帮小朋友检查衣服。 停水啦，我们来运水 当小老师，帮忙检查衣服放袖子。 我们一起种植，照顾小植物。 　　孩子们在欢声笑语中为“幼儿园的劳动者”制作劳动胸章，每一份都是独特的“爱”。 　　孩子把自制的劳动胸章送给自己想要送的那一位老师。 　　生活即教育，行为即课程。幼儿园一日活动中，蕴含着大量的劳动机会。通过知劳动、做劳动和悟劳动的方式让幼儿懂得要尊重他人的劳动成果，激发幼儿的劳动热情，培养幼儿良好的劳动习惯。 劳动中的孩子是开心的，因为他们不止在做力所能及的事情，还在用行动感受着责任与担当，用实际行动阐述着“责任”的意义！学做小事，从点滴做起，相信，那一颗颗劳动的小种子定会在孩子们的心中生根发芽。