从“融”前行有爱无“碍”——记湖州市特殊教育教师90学分班第二、三次培训活动

王华

湖州市适宜融合目标下的特殊教育管理与教学能力提升90学分培训班于3月11日如期开班，在首次培训的基础上，3月-4月间，进行了第二、三次培训。 专题讲座·赋能启新 　　来自杭州市健康实验学校的书记、校长——蒲蔚芳，被誉为是用爱牵着“蜗牛”学生向前走的阳光校长，她在题为《基于功能性评估的中重度残障学生问题行为干预研究》的讲座中，结合课题研究案例，通过功能性行为评估中征集问题行为个案、制定研究计划、数据统计与结果分析、各类问题行为干预方法等主要环节，针对中重度残（智）障学生的各类问题行为提出了有效的干预方法。 　　上海市宝山区的融合教育工作经验一直是全国特教学习的榜样，宝山区特殊教育指导中心主任、宝山区培智学校副校长朱剑平提到：当基础支持、强化支持均无法满足学生的特殊教育需求时，需介入特殊支持。需根据其个别化评估结果，分析学生的优势与不足，选择替代性的课程或者设计相应的特殊课程，提供高度个别化特殊教育服务。他作了题为《资源教室课程设计与教学实施》的精彩讲座就很好的解决了这个难题，他通过资源教室普通课程的调整、资源教室特殊课程设计、资源教室课程实施与评价以及资源教室课程保障四个方面，结合各种典型案例，理论联系实践，指导学员们应对特殊学生的各种特殊需求，高效实用。 　　杭州市萧山区特殊教育教研员邵立峰老师作了题为《融合教育推进策略及课程调适策略》的讲座，在融合教育推进与课程调适策略的讲解中，强调了资源教师是学校融合教育的核心力量，明确了资源教师的工作指向；浙江省师范大学特殊教育学院林云强教授在题为《行为解码：儿童积极行为支持的FAIR方案》的讲座中，结合自身多年研究成果与经验，从功能评估原因分析、环境课程执行能力、人际关系沟通方式和放松技巧视觉策略四个维度为学员们提供了特殊儿童行为支持的方法与策略，事半功倍，行之有效。 　　今年是党的二十大提出“强化特殊教育普惠发展”的开局之年，也是深入推进国家和我省《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》实施的关键之年。湖州市特殊教育指导中心主任、湖州市特殊教育实验学校陈正红书记在题为《普特融合，普惠发展》的讲座中，围绕省2023年特殊教育工作要求，从湖州特殊教育概况、融合教育理念提升和融合教育实施路径三个角度，对全市特教工作进行了全新细致地谋划、部署和指导。 经验分享·共研共进 　　市教育康复学校、市特殊教育实验学校、德清县培康学校、长兴县培育学校和安吉县育星培智学校分别作了区域融合教育的优秀经验与典型案例分享，活动由安吉县育星培智学校戴海香校长主持。 　　一个人可以走得很快，但一群人携手同行可以走得更远。学员们在优秀经验与典型案例分享中感受团队智慧，共研共进、共襄成长，深切感悟到：应切实履职尽责、用心用力、不畏艰辛，坚持“儿童最佳利益”原则，融出温情、融出自信、融出心智，把最合适的教育送到每一个特殊需要儿童身边；持续提高个案评估能力与干预管理技能，逐步形成自己的教育特色，为“融合教育”事业发展注入新的活力。 观摩学习·精研笃行 　　培训中，学员们还观摩了安吉县育星培智学校的大课间活动和学校各类功能室。 　　通过观摩活动，不仅使特校教师们精研精进，更使资源教师们学习了基础理论知识和实践操作技能，从认知探索、情感体验和动手操作三个不同层面理解与掌握培训内容。把适宜融合教育目标付诸于实际行动，融爱入心，群体合育，让每一位特殊需要儿童都能得到更好地发展，从“融”前行，有爱无“碍”。 　　魏书生说过，教育就是发现优点，守住优点，让生命开花结果！让我们一起为教育共富努力，一起为美好教育助力，让特殊需求的孩子们都能在阳光下健康快乐地成长！ 　　衷心感谢湖州市特殊教育指导中心和安吉县育星培智学校的鼎力支持和精心安排！