沐浴书香，一路繁华

仁大镇中心小学三一班

2022年8月，我调到了仁大中心小学，任教三年级语文。新接手一个班级，就要去熟悉班内情况。如何与学生尽快建立联结，我思索良久......对了，我为什么不用讲故事的方法呢。记得在阅读课上，我拿起早就准备好的《了不起的狐狸爸爸》给学生们朗读，同学们用好奇又期待的目光盯着我，听到精彩的地方，同学们禁不住捧腹大笑，完全沉浸在故事情节之中......下课铃响了，同学们意犹未尽，都舍不得离开教室。好几个胆大的学生举手，要我继续朗读......就这样，我和学生们度过了一节愉快的阅读课。 　　通过这一次成功的尝试，我意识到孩子对于阅读的渴望，让孩子们拿起书本，爱上阅读，成了我的新任务。可是，班级图书角里的书寥寥无几，适合学生看的书更是少之又少。怎么办呢？除了在学校图书室里找到一部分书籍之外，家长也积极配合，为班级图书角捐书。图书角的书多了起来，种类也日渐丰富。但是仅仅靠家长和学校图书角的书，远远满足不了学生们对于书籍的需求。好在阅读群里有为学生申请整本书共读的活动，我积极填写问卷，成功为学生们申请到了共读书籍，看着摆满桌子的书籍时，我心里就像吃了蜜一样甜。 　　尼采说:“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！”清晨，当第一缕晨光照亮大地，我早早守候在教室里，等待学生们的到来，我们用“早安，小松鼠”开启彼此的问候，用诗歌开启黎明，让每个读书的时刻被精心擦亮。在诵读中，我们进行仿写练习，进行诗歌创新，几个学生的作品还被发表呢？中午属于我和学生们的自由阅读时间，在轻松愉悦的阅读氛围中，我们如饥似渴，品味书香，汲取智慧的源泉。傍晚时分，我们用日记的形式记录下生活中的点点滴滴，反思一天的收获。 　　学生阅读习惯的培养，并非一朝一夕的事情。除了每日的晨诵外，我利用阅读课的时间每周安排一节绘本课。作为三年级的学生，为了克服学生对长文阅读的恐惧心理，锻炼他的意志，我充分利用阅读课开展整本书共读活动，以导读课、推进课和交流课的方式进行。在交流活动中，我们班的李想说：“初读《夏洛的网》时，只为夏洛和威尔伯的友情所感动，被故事情节所吸引，经过和老师同学们的深入交流，原来书中的每一个角色都是有深意的。坦普尔顿并不是一无是处的自私鬼形象，它在威尔伯成为名牌猪的过程中起到了举足若轻的地位。” 　　我深知要带领学习走向更广阔的天地，仅仅靠自身的努力是远远不够的。在开展阅读活动的过程中，学校推荐我参加儿童阅读师的培训，培训期间我积极参加教研活动，一边啃读童书、学习理论，一边开展班级实践活动。回眸整个学习历程，当初56位学员到最终结题时不足30人，激烈淘汰的背后，是我努力坚持的结果。 　　沐浴着我县新教育实验改革的春风，作为新网师中的一员，沉浸在新网师学习，成了我每日教学生活中的常态；遇到网络教研活动，我总会静静地守候在电脑旁，边做笔记边思考。新网师的学习，不仅丰富了我的认知能力，也让我养成了随手记录、认真反思的习惯。在新网师的打卡中，我写的教学随笔多次置顶，被设置为精华。在新网师，也让我看到了许多优秀的老师，勇于担当，敢于挑战，愿意跳出自己的舒适区，通过学习，我真正理解了新教育的精神内涵:那就是让全体师生过一种幸福完整的生活。 　　路虽长，行则将至，我深知自己在新网师中的学习，只是一个起点。我会以此为契机，不负韶华，勇于担当，持续前进。