<p class="ql-block">春风迎诗意，教研沐春风。乘着“双减”的东风，4月26日上午，我校全体语文老师齐多功能室，参加了语文教研活动。谭娟娟老师展示了精彩的课例。听了谭老师这节课收获很大，亮点很多。</p><p class="ql-block">在谭老师的课上充分地体现了课堂的有效性。一、课堂导入的有效性。有效的课堂导入就是在短时间内将学生的学习积极性充分调动起来，进入到下一环节的学习中去。谭老师导入课题后让学"说说自己是" X 氏之子"、" X 氏之女"，激起了学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block">二、课文诵读的有效性。</p><p class="ql-block">1、初读课文做到读准确、通顺，不读破句子，即读对停顿。娟娟老师老师一班的学生功底扎实，达到了"读准确、通顺，不读破句子"的要求，但没能读出古文味，这时，谭老师采用了范读，即老师读一句学生跟一句，一下子将孩子带入了文言文的境界，让孩子找到了读古文的感觉。</p><p class="ql-block">2、精读课文做到读懂句子，明白故事内容。老师在这个教学环节中不是授之以鱼，而是授之以渔，还相机教给了学生两种学习文言文的方法。比如，"梁国杨氏子九岁，甚聪惠。"在理解这句时，学生回答正确后，老师追问"甚"这个字的理解学生答曰课文有注释，老师点明这就推荐学习文言文的方法。</p> <p class="ql-block">并且让学生用这种方法再学习其他句子，灵活运用。再比如，学习"为设果，果有杨梅"这句话时，老师问"谁为谁设果？你怎样知道的？"从而教给学生学习文言文的第二种方法﹣﹣联系上下文理解课文内容。通过这个环节的教学，学生不仅读懂了这则文言小故事，而且还学会了学习文言文的基本方法。本课的第二个教学目标也有效完成。</p> <p class="ql-block">“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”。通过此次教研活动，每位老师收获颇丰，极大地鼓舞了全校语文老师的教研热情。本学期，学校将通过持续开展教学研究，着力发动教育高质量发展新引擎，努力打造学生学习新样态，让广大学生搭上“减负增效”快车，快乐成长、全面发展。</p>