【游戏案例】上埠镇中心幼儿园大二班—“绳”采飞扬

欢

游戏起源 　　大班小朋友，对很多事物都很好奇，都想进行尝试。一次，我们班的欢欢小朋友在家里看哥哥正在跳绳，她也很想尝试跳绳，于是跟着哥哥在家一起跳起了绳~ 我就是跟着哥哥在家里跳过几次绳。 我最近在家里面跟着我姐姐开始跳绳了，特别好玩呢~ 跳绳怎么跳的啊，我都不会。 我也在跳，但是老被绳子绊住，只能跳一两个。 陆陆续续地，越来越多的孩子开始分享他们跳绳时有趣的经历。为了增强幼儿体质，促进幼儿体能的发展，也为了让每个孩子都能学会跳绳，我们班级增加了游戏材料——跳绳，就此我们与跳绳的故事也就拉开了帷幕~ 我们的跳绳探索 对于初来乍到的“绳子”，孩子们充满了好奇，也充满了期待，总是盼望着可以开展跳绳活动。为了让孩子们对跳绳有一个更好的认知过程，我们将绳子进行了大集合，并和绳子来了一个亲密接触，在和绳子的接触中，孩子们也发现了跳绳的秘密。 晨曦：我的绳子握的那个地方可以调节长短呢，妈妈说它是用橡胶做的。 瑶瑶：我发现绳子的把手是塑料做的，摇一摇有不同的声音。 教师思考： 初接触绳子，孩子们的兴趣点是在跳，而对绳子的结构、材质是不了解的。而跳绳大集合则让孩子们通过观察、发现、交流，了解绳子的构造和不同，对绳子有了更进一步的感知，也引发了幼儿对跳绳更大的兴趣。 我们的跳绳初体验 小朋友们争先恐后的拿起跳绳开始自己的跳绳游戏。但跳绳游戏并没有孩子们想象中那么简单，刚开始玩跳绳，我们的孩子就受挫了。他们发现面临的问题有很多…… 我觉得跳绳太难了，我跳不好！ 这个绳子总是甩不起来，也跳不起来。 我的绳子总是会打结甩不了。 我们得想一个办法才行。 看到孩子们对跳绳又爱又无奈的状态，我问：既然你们认为跳绳这么难，你们还要继续玩吗？孩子们齐声说：要，我们不怕困难。 教师思考：跳绳不仅可以培养幼儿坚韧不拔的意志还可以提高自身身体素质，这对于大班的孩子尤为重要。那怎样才能跳好绳呢？大家一起讨论如何解决这些问题。 我们的策略：涵涵说：姐姐说了跳绳之前要先把绳拉直，这样就不容易绊住脚了。 浩浩说：我们要等绳子落地之后，再跳才能跳过去。 西西说：我们要先学会甩绳才可以跳。 欢欢说：我们跳绳要隔开一点，不然绳子老打在一起都跳不动。 瑶瑶说：跳绳前可以把绳子先靠在小腿后面，用手把绳子用力向前拉。 跳绳升级 ing 接下来的户外活动时间里，孩子们都在探索怎样才能更好的掌握跳绳技能。 雅婷：要双手甩绳，双脚跟着一起跳~ 以宸：“我甩的绳子越来越好啦！不再是歪歪扭扭的了”。 甜心：手要连续甩才能连续跳更多。 瑶瑶：“跳的时候速度不能太快，先把绳子甩过去，然后再跳。” 分析与评价在此过程中我们观察到，当幼儿遇到甩绳和双脚跳不能同时进行时，他们会和同伴进行探讨以及向跳得好的小朋友学习，或者观察他们怎样跳绳的。然后自己分解动作、总结方法——先甩绳子，当绳子平稳落到地下，双脚再跳过去，在此基础上慢慢加速练习，慢慢就可以轻松地边甩绳边跳了。全程做到了以幼儿的能力去解决儿童视角的问题，从而提高幼儿解决问题的能力。 跳绳记录表为了让孩子更真切地感受到进步的快乐，我们为孩子们准备了跳绳记录表来记录他们的跳绳成长。 精彩呈现 分析与评价在每次跳绳活动中，我们发现幼儿随着自身跳绳能力的增强，对跳绳的兴趣只增不减，总能看见他们跳绳的身影。我帮他们把跳绳数量通过表格记录下来，以此来帮助幼儿记录自己的成长，并鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。幼儿在跳绳中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价，激发幼儿进—步奋发向上，以此培养幼儿坚持不懈的好品质。 我们的跳绳趣事 跳绳时光中发生着很多“酸甜苦辣”的小故事，孩子们分享着、记录着、体会着、改变着、成长着。有跳成一个的喜，有被绳子绊倒的怒，有总甩不过绳子的恼，有被伙伴超越的急。每个孩子都有属于自己的跳绳故事。 多多：“我在外面练习了跳绳，我都能跳十个了。”甜心：“和好朋友一起跳绳真的太开心啦，就是我的绳子老打结。”薇薇：“我还跟小伙伴一起比赛跳绳呢。”涵涵：“我们几个的跳绳方法都不一样呢。”曦瑶：“我们小女生的头发总容易被缠住。”欢欢：“我回去跟着哥哥在学跳绳呢，我感觉我跳得更好一些了。” 我们成功啦 果果：我们跳绳之前先多练习一下甩绳，可以跳的更好。 瑶瑶：我们在跳绳的时候互相隔远一点，慢慢跳，就能跳好久。 雅婷：我们跳绳的时候，小女生的头发总会被打到，我们可以梳头梳低一点。 建闻：我在跳绳的时候让瑶瑶先教了我的，她让我双手摇，双脚跳。我就比之前跳得更好了。 幼儿行为解读1.小朋友积极地在分享环节交流自己的跳绳经验，是经验的再现和梳理过程。2.小朋友积极表达自己的思考及遇到的问题，并向老师求助，是思维内化的过程。 支持策略：1.倾听幼儿经验分享与问题的提出。对于进行探索跳绳游戏的幼儿来说，分享与问题提出是经验的再现与表达，对于不善于分享、表达的幼儿是经验学习的过程。2.以幼儿为主体，用幼儿的智慧来解决幼儿所遇到的问题。3.激发其他幼儿参与探索跳绳游戏的兴趣。幼儿分享及老师的提问，可以开阔幼儿想法与思维，激发更多幼儿积极主动、迎难而上地参与到游戏中来。 根据大家想出来的办法，小朋友们每天都在玩着跳绳游戏，练习甩绳，练习双脚起跳，尝试单脚跳绳，不断地探索如何熟练地跳绳。 经过不断地尝试探索，我们已是跳绳小达人了，快看。 跳绳是孩子们常玩的，也是幼儿锻炼身体所用的。户外活动中，孩子们不仅学会了跳绳，还创造出了更多的玩法。 幼儿行为解读1.幼儿跳绳过程中能认真听取同伴的建议并在实践中去自己亲身验证想法。2.在学会跳绳方法后，没有及时停下游戏，而是继续尝试不一样的挑战，进行创新探索出更多的玩法，表现出了积极主动的学习态度。3.有了经验的支撑，幼儿同伴之间成为了相互学习的对象，相信孩子是有能力的学习者。4.幼儿是问题的制造者同样也是问题的解决者。当游戏受阻时，他们会发现问题同时引发思考，想办法解决。 支持策略：1.启发式提问。这么好玩的跳绳除了这样玩还可以如何玩呢？引导幼儿思考并尝试自己解决问题。2.同伴引领。以幼儿引领幼儿的成长，以幼儿的办法去解决儿童视角的问题。3.没有支持可能就是最好的支持。我们常说“管住嘴”就是最好的策略。 总结与反思 游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习的主要方式，对于幼儿来说游戏就是生命，游戏就是学习。在游戏中幼儿以自由的方式探索尝试，在游戏中解决跳绳遇到的问题。跳绳游戏活动的开展，令我们收获颇多。幼儿掌握了跳绳的方法和要领，通过跳绳游戏培养了幼儿独立解决问题的能力，发展了幼儿的身体协调能力、弹跳能力和耐力，锻炼了幼儿的意志力。让我们再次深刻体会到作为游戏的引导者我们就应该放手游戏、观察游戏、解读游戏行为，了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣倾向，给与幼儿最大的支持，才能让游戏一直有“戏”，让学习一直发生。 相信随着孩子们的不断学习、成长他们会与跳绳之间发生更多令人惊喜的故事也相信孩子们在跳绳过程中的探索、坚持、阳光、不怕困难的品质已经潜移默化到他们心中将帮助他们轻松快乐地生活