<p class="ql-block"> 表演区是表现性游戏场所，它能更好的体现艺术领域核心价值，幼儿在表演区获得的是审美的感受和表现，尤其是幼儿音乐感受能力、表现能力、创造能力的体现。</p> 存在问题 <p class="ql-block">1.有的幼儿常常会选择表演区，有的幼儿表演区一次都没有去过，表演区女孩多于男孩。</p><p class="ql-block">2.区域里材料过多，幼儿难以选择要扮演的内容，主题不明确，游戏很难进行。</p><p class="ql-block">3.材料摆放凌乱，幼儿使用后材料不能做到一一对应摆放整齐。</p><p class="ql-block">3.幼儿在表演区喜欢玩过家家的游戏，音乐器具常常拿来当玩具玩，表演游戏难以持续。</p><p class="ql-block">4.教师投放主题单一，局限性使幼儿使用的音乐器材及故事表演单一，幼儿表现美的欲望难以发挥。</p><p class="ql-block">5.幼儿游戏的目的性、计划性不强，在故事表演时经常会受旁边幼儿的影响，故事难以持续进行。</p><p class="ql-block">6.幼儿的生活经验少，表演技巧和表演水平有待提高。</p> 整改策略 <p class="ql-block">1.激发幼儿对表演游戏的兴趣。帮助幼儿选择幼儿感兴趣的表演内容激发幼儿的表演兴趣。</p><p class="ql-block">2.将每种材料都一一摆放在透明的盒子里，橱柜上张贴各种材料的图片及对应数字，并使幼儿自行找到他们需要的材料，让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放；保证活动自发进行，幼儿学会自己整理材料，做到一一对应。</p><p class="ql-block">3.鼓励幼儿可以进行多种角色的扮演，表演内容新颖有趣，当幼儿遇到问题时师幼共同交流共同商讨解决办法。</p><p class="ql-block">4.本周主题撤掉，留有空白墙面，可供幼儿自由创作。幼儿可以自己创作游戏玩法，表演内容。</p><p class="ql-block">5.创设适合表演的游戏环境，提供表演游戏的物质条件如表演的舞台、服饰和道具。</p><p class="ql-block">6.帮助幼儿组织表演活动，鼓励幼儿按照自己的意愿进行表演。在表演过程中注意幼儿表演的教育性，鼓励更多的幼儿参与表演游戏。</p> <p class="ql-block"> 表演区应本着幼儿主动参与的原则多为幼儿提供经验、体验、交往等机会，使他们通过分享、协商互相进行交往与合作。多为孩子提供半成品，培养幼儿发现问题解决问题的能力，多为孩子提供操作材料，引发幼儿发现没和表演的欲望。</p>