思想的交融，思维的碰撞——陈涛名师工作室主题研修活动

朝华

4月28日，受首都师范大学昌江木棉学校（后简称木棉学校）邀请，名师工作室的教师们齐聚木棉学校，参加了由首师大教育集团组织的基础教育论坛数学科现场展示会。 课堂展示 　　主持人简单介绍后，现场授课立即展开，第一节课是由木棉学校的龚智婷和八（4）班的同学一起来展示。 龚老师先提出了实际生活中的测量池塘宽度的问题，让学生带着问题进行新知识的探究，带领学生经历观察——猜想——验证——应用的全过程，让学生体会到性质定理学习的一般思想。 　　第二节课由首都师大保亭实验中学的吴明星老师和八（5）班的同学共同完成展示。 本节课吴老师带领学生回顾一下了线段中点的定义，画出三角形的三边中点，并提出了任意连接两个中点的要求，让学生发现了三角形的中位线，进而得出三角形中位线的定义。吴老师引导学生通过剪一剪、拼一拼的方式构造平行四边形，为定理猜想的验证提供基础。 　　第三节课由贵州遵义42中的余兴婷老师和八（3）班的同学共同完成。 余老师从学生已有知识出发，用运动的思想引领学生分析点A在线段上运动，在线段外运动时产生的线段间的数量关系，进而引导学生发现中位线，中位线定理的猜想。引导学生联系线段平行的证明方法，拓展思路联系平行四边形来证明平行。在练习环节余老师设计了直接应用、综合应用、实际应用与拓展应用，让学生从不同角度应用新知识，以达到深度理解的目的。 说课环节 　　三位老师就自己所设计的课进行了简要说课。 专家点评 　　专家团代主任从教学目标、重难点、教学过程设计、思路引导、教学评价、教师基本功等方面对三位老师给予了极大的肯定。并提出了几点建议，如注重数学几种语言的学习、联系；大胆地放手，让学生有时间处理。 　　专家团杨校长用建构主义理论联系老师们的课堂，在评价时专家认为龚老师的课堂比较关注学生的认知，吴老师的课大道至简，让学生动手，让学生试错，低起点高出口，余老师的课设计巧妙，知识的生成与发展过程清晰，有效开发课程学习内容，引发学生思维的逐步深入。专家建议教师不仅要让学生想，让学生说，还需要听学生说。 　　专家团曹校长认为龚老师的设计非常好，建议加强学生的互动；吴老师的教学设计独具匠心，注重学生参与，建议讲解课本上的证明过程；余老师非常激情，亲和力十足，引入十分经典，知识容量非常大，建议教师把握放手的时机。 就本节课专家提出了从整体到局部的方法来设计课程，搭好脚手架，让学生去体会数学学习之美。 　　专家团黄校长说：单元核心课是本次活动的主题，研究目的之一，助推双减的落实，提高课堂教学质量；之二是落实新课标理念，更注重内容的结构化和要注重单元整体设计；之三提升教师专业化水平。 结语 　　借用曹校长一句话“一个点太孤单，两个点连成线，三个点连成片”，我们在教育研究过程中，如果能与别的同行形成成长共同体，也一定会走地更远。