“回顾分享”让游戏更有深度———夏县城东第四责任区教研活动

橘子太阳

游戏教育价值的发挥不仅在于游戏活动本身，而且在于游戏前、游戏后各环节，尤其是回顾环节对游戏教育价值的发挥起着重要作用。2023年4月27日下午夏县城东第四责任区教研活动在泗交镇中心幼儿园举行，此次教研的主题是“回顾分享”让游戏更有深度。 　　参加本次教研的有：中心校分管幼儿的张三科校长、泗交中心园乔园长、祁家河教研员姚阳阳老师以及泗交片区的所有老师，本次教研活动由柴甜甜老师主持 本次活动聚焦“回顾分享”主题，通过观看户外、现场实操、理论学习、小组研讨、自我反思等方式，让老师们进一步了解游戏回顾的重要性和有效的实施策略。 下午2:30老师们陆续开始签到并进入游戏场地。 看户外现场演练 活动结束后，由柴甜甜老师进行现场回顾！柴甜甜老师抓住孩子爱活泥巴这一兴趣，通过播放视频和孩子一起讨论了活泥巴的方法，猜想了捏好的作品表面有的粗糙有的很光可能和活泥巴的湿度、用的工具、揉的程度有关，孩子们迫不及待的想要去验证这些猜想！ 学理论微视频 对于游戏回顾老师们还有一些个人困惑，于是老师们一起学习了“两点三步”游戏分享法，带着困惑学习先进经验，尝试让游戏分享与回顾环节更有“深度”。 　　观看完“两点三步”游戏分享法的视频后，老师们大受启发，尝试针对不同年龄段的幼儿分年级组梳理了三个年龄段游戏分享回顾的策略。 分小组讨论各年龄段的有效测略 　　大家按照小中大各年龄段来进行分组，分别讨论了小中大幼儿回顾的有效策略。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 小班的孩子以具体形象思维为主，所以小班幼儿在进行游戏分享时，应当聚焦分享内容，我们认为应该重点在“说”和“助”上。首先教师在提问幼儿游戏中的兴奋点时，可以从具体场景入手，通过具体的提问，孩子可以很快的回忆出当时的场景，让孩子“说”出来，孩子在分享时越讲越兴奋，也能更好的将当时的心情分享给大家。其次，在分享疑惑点时，应从教师观察到的游戏情况着手，小班的孩子很难说出在游戏时遇到的困难，这就需要教师在幼儿进行游戏时细心观察，在回顾游戏的时候就需要老师的“助”，可以提问具体幼儿，提出当时游戏所遇到的困难，再由大家一起想办法解决。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 　　以中班建构游戏“桥”为例。“记”：与幼儿讨论“你平时生活中看到的桥长啥样？”然后继续和幼儿说：”你见过的桥旁边还有哪些东西呢？“你们修的桥还有什么地方没修？”“你们搭的桥与设计图有何不同？”“等问题，成为孩子们游戏分享的重点。当这些问题有了答案，引导幼儿将搭建的作品记录下来，和计划进行对比，幼儿就可以逐渐明确自己的游戏构建方向了。也可以让分享的内容更有针对性。“说”：老师可以通过提问：“你找到了什么”、“你搭了什么”，“你是怎么做到的”、“你用了什么好方法”、“为什么会这样”。“助”：在游戏回顾时，利用“上次的方法有用吗？”“有没有比较恰当的方法”……不同类型的问题可以让孩子发现构建游戏的更多方面，拓展孩子的探究思路。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 大班的区域游戏《有趣的叶子》中科学区“会跑的树叶”为例，针对三步的第一步“记”，请小朋友拿出自己记录着自己实验探究情况的记录表。再根据第二步“说”，让小朋友根据记录表来介绍：通过提问“你是怎么玩的？”帮助幼儿回忆游戏情节，通过提问“之前也有小朋友在那里玩了，他们好像成功让树叶跑起来了，为什么你没有成功呢？”“你可以怎么调整让树叶成功跑起来？”对幼儿的疑惑点进行有针对性的提问。第三步“助”，教师要注意激活幼儿已有的经验，解决当下的问题，比如“你刚刚说你把洗洁精都滴在树叶中间了，你有试试滴到树叶的其他地方吗？”“你刚刚都用的小的树叶，是因为你试过大的都跑不起来，那你有没有试过更小的树叶呢？”“你把树叶放在了水面的哪个位置，你有试过其他位置吗？”来帮助幼儿拓宽思路。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 　　最后县级教研员杜静总结：纸上谈来终觉浅，大家还是要去落实，实施起来就会知道自己真正的问题所在。 　　在游戏分享与回顾环节，教师、幼儿都是参与者，因此不能仅仅由教师唱独角戏，而应吸引幼儿主动参与，成为回顾的主体之一。让幼儿能自愿地进行交流、讨论，发现问题、讨论问题、解决问题，并能积极表达情感、共同享受快乐，最终获得经验利用经验。