<p class="ql-block">回忆白居易的诗歌:分类九月的,江南,山寺桃花,你发现怎样白居易?善于发现身边景物美的人,热爱生活!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作者简介,名是家人的美好祝愿,字是成年以后期望。希望安居乐业,活得容易,生活富足</p> <p class="ql-block">产生哪些疑:谁买?时间?地点?送给谁?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">听朗读,回答提出的问题?深入提问</p> <p class="ql-block">深入思考:题目是买花,后面写田舍翁的内容是不是跑题了。生思考,回答!对比中体现贫富差距,作者对穷人的同情,不跑题,是点题了!</p><p class="ql-block">齐读最后诗:数字对比,花人对比,代表老农很复杂心情!啥心情?叹息:农人吃不饱饭,富人</p> <p class="ql-block">讲结尾点题:引出卒章显志,本文用对比手法,点明主题</p> <p class="ql-block">读,指导读出感情,最后2句</p> <p class="ql-block">前后如何联系一起,从结构,情感,语言分析:内容上前后对比,结构上如何对?语言上前面描写花形态,后半部描写老翁神态!</p> <p class="ql-block">分析对比诉情怀</p> <p class="ql-block">作者更想告诉富贵之人,唤醒富贵之人</p> <p class="ql-block">再读,体会作者情怀!齐读对花的描写,个人该老翁</p> <p class="ql-block">小组合作,比较探究</p> <p class="ql-block">学生探收获,总结,济世情怀是风骨</p> <p class="ql-block">作业布置,再次臭到灵魂的芳香,汲取前进的力量</p> <p class="ql-block">评课:找抓手,议题,多文本经典读本,勾联唐诗三首,选材上启示!单元组元教学任务人文素养,语文素养,阅读侧略的训练。</p><p class="ql-block">白居易伟大担当,人文情怀!1十X!迁移运用。</p><p class="ql-block">教学方式多样化:师读,生接读,最后齐读,</p><p class="ql-block">我们的教学以学生为主题!自己阅读后三篇,</p><p class="ql-block">作业设置:必做和选择!</p><p class="ql-block">导入语:学生没互动愿望,找七八年级卒章显志,看题目明内容。</p>