小学语文教学中如何做好写字教学的指导——余丽霞小语名师工作室四月份话题研讨活动

阿然

人间最美四月天，春花烂漫展新颜。在这美妙的日子里，余丽霞小语名师工作室全体成员在主持人余丽霞老师的安排组织下，与2023年4月27日晚上7:30相聚云端，迎来了四月份线上话题研讨活动。本次研讨主题:如何在语文教学中有效进行书写指导？ 　　写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好不是一件容易事，需要长期不懈的努力。工作室成员围绕本月话题及时地梳理了材料内容、把研讨主题结合教育教学所得、所感、所悟进行了归纳总结和阐述。所有人都能从集体研讨之中寻求到行之有效的教学手段，形成既有教研价值又有实操性的线上教学策略。 李然老师分享:学生练得一手好字，促使书写规范、端正，从小打好写字基础则是中小学阶段最起码最基本的要求。从四方面入手:1.认识重要性。《课程标准》中有“认识中华文化的丰富博大，培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。爱我们的祖国，就要热爱中华民族的优秀传统。写好汉字是每个中华儿女的职责和义务。2.在批改作业时除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化。可以采用等级的形式激发强化，批阅作业时打三个等级“A+”，A、B+。3.教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。 朱永红老师的分享:写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。激发书写兴趣有妙招:1.故事激趣写字比较枯燥、乏味，小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字，如果硬邦邦地向他们讲解偏旁部首、结构造型只是机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。若注意以故事激趣，可以改变这种状况。2.活动激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些活动，如：展览习字本开展写字比赛，参加书法大赛，有利于激发学生的写字兴趣使写字教学收到事半功倍的效果。在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的作品在班上传阅，并贴在《学习园地》上给学生欣赏，以榜样促全体。发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步。通过开展写字活动，全班要出现你追我赶的局面，学生写字的兴趣会越来越浓。 胡水云老师的分享:语文教学是一门基础学科，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”。而最近几年，电脑的普及，给人们的工作带来极大的方便，却也使写字的“必要性”越来越小，很多人的书写退化了不少，现在不少小学生写的汉字让人难以辩认，就连许多家长和老师大都只重抓分数，而忽视了这隐臧在考试背后，学生书写卷面分的较量，其实学生如能把字写好了才是终身受益的好事。方法:一、激发兴趣，培养技能。二、严格要求，培养习惯。三、将游戏教学融入写字教学。 陈静老师的分享:2022版新课标对中、高年级的识字与写字教学明确指出：“书写姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。行款整齐，力求美观，有一定的速度。”激发学生习字的兴趣很重要。我在课前借用书法班的课件，还准备了一些硬笔书法作品，有条幅、团扇、折扇，然后用各种颜色的卡纸做背景贴在黑板上。这些带有色彩的硬笔书法作品吸引住了，纷纷表示要学习这些要学习，写出这样的作品，从而对写字产生了浓厚的兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，变要我学为我要学。初练习书法时，可以利用汉字构字规律进行情境教学，情景教学的核心在于激发学生的情感，以形象生动的场景充分调动学生的写字积极性，教学象形字：山、木、水、日四字时期，先在黑板上以简笔画的形式画一画，画出一座青山，山上一棵绿树，山前一片绿水水，上一轮红日，然后把自己精心练习的样子贴在相应的图旁，要知道在小学生心中老师是无所不能的，对于教师是极其崇拜的，能写的一手好字的教室。 孟朝霞老师的分享:字写得端正、整洁、美观，会让人赏心悦目。但是，翻开小学生的作业本，你会发现，错别字满篇、乱涂乱抹、书写潦草的现象比比皆是，怎么也不会和“赏心悦目”四个字联系起来。新的《语文课程标准》在写字教学方面有这样一段话：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。方法:一、激发兴趣1.解析字理，激发兴趣。2.讲述故事，激发兴趣。3.巧编歌诀，激发兴趣。二、培养姿势1.讲清正确书写姿势。2.纠正不良书写习惯。三、指导书写。四、评价激励。 赵娜老师的分享:指导学生书写是语文教学的重要组成部分，我主要是通过有效培养学生书写习惯和提高学生书写质量的。并用班级微信群，可让家长把自己孩子的字发到群里供大家欣赏、比较、交流经验，这样老师、家长双方联动，会收到良好的效果。规范双姿，注重方法。 首先，引导学生规范书写坐姿：保持身体的上半身挺直，端正自己的头部，两只眼睛目视前方，两条腿平放； 其次，就是保证正确的握笔姿势，用右手大拇指和食指夹住笔杆距离笔尖2-3厘米的部位，其他三只手指紧紧托住笔杆； 最后，在写字过程中，保证眼睛距离书本保持一尺的距离，身体距离桌子保持一拳的距离，避免学生出现趴着、歪头写字的习惯。 用班级微信群，可让家长把自己孩子的字发到群里供大家欣赏、比较、交流经验，这样老师、家长双方联动，会收到良好的效果。 孟爱霞老师的分享:写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。让学生掌握写字的基本要素以及写好字的方法，是写字教学的重要所在。写字教学的质量直接影响着儿童书写和书面表达的效果。写字作为一项重要的语文基本功，对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。具体说，可以从以下几方面着手进行： 一、高度重视写字教学。1是抓“效果”2是抓“指导”，3是抓“坚持” 二、及时纠正学生书写中的不良习惯。作为一个语文老师，尤其是从事低年级语文教学的老师，要做有心人，及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。 李亚娟老师的分享:小学语文新课程标准指出："从小养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。""能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。"能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。"因此，正确有序地指导学生写好字是我们每位教师，尤其是语文教师不可推卸的责任。老师提出要求重训练。在学生有了写好字的欲望之后，教师可因势利导地提出写字要求，首先是从书写姿势上要求学生做到头正、身直、胸抒、臂开、脚安、注意力专一，手脚并用，并努力做到"三个一"：胸与桌沿一拳；眼与桌面一尺，手指与笔尖一寸。其次是把识字与写字紧密地结合起来。在教学生字的同时，指导学生在"米字格"或"田字格"中按间架结构书写，讲清字的各个部分在格中所占位置，笔画的呼应与变通等书写要领，不仅培养了学生的书写习惯还训练了学生的识字、写字，将"识字与写字"紧密地结合起来。 　　最后，余丽霞老师进行了总结，也对下一步工作安排进行了梳理。通过这次研讨，我想每一位成员都会将今天所研讨的精华放之于个人的课堂实践之中，相互借鉴，多方尝试，以期取得异彩纷呈的教学成果。 教以共进，研以致远。当努力遇见了青春，便有了春华与秋实；当理想遇见了远方，便有了诗意和希望。一个人能走多远，要看有谁与他同行；一个人有多优秀，要看有谁与他相伴。接下来，工作室全体成员将继续怀揣教育初心，向着未来教育最美好的样子踔厉奋进！