<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步加强教师“基于儿童立场的环境创设”理念，给幼儿营造一个良好的生活、游戏、学习环境，推进园本课程建设走深走实，2023年4月27日陕西艺术幼儿园开展了聚焦环境创设的课程审议研讨会。活动特邀陕西学前师范学院王怡教授入园指导，教研主任张瑞主持本次活动。</p> 课程汇报与分享 <p class="ql-block ql-indent-1">小一班吴琼老师分享了4月班本课程《春天里》，教师追随着幼儿探索的步伐，在看一看，摸一摸，听一听，想一想等多感官学习中走进春天。教师通过室内室外的环境创设，支持幼儿在观察小燕子、听春雨、放风筝、种植郁金香等游戏活动中进一步感受春天，乐享春天。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中一班教师宋奕瑄分享了班本课程《我心中的游乐场》与《风吹纸鸢》，教师结合幼儿兴趣，在主题课程下主动构建班本课程，关注幼儿游戏体验，引导幼儿在探索中发现，在发现中成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大二班教师王忙分享班本课程《测量》，课程在主题“探秘幼儿园”背景下展开，教师追随幼儿在游戏中关于距离远近的兴趣，引导幼儿多途径、多材料探索测量的方法，最终幼儿在亲身操作与实际体验中获得测量的经验，解决了游戏与生活中的问题，促进了幼儿量感素养的形成与发展。</p> 现场观摩与交流 <p class="ql-block ql-indent-1">分享结束后，现场教师随同王怡老师进入各班观摩课程中的环境创设。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们结合课程实施的情况，介绍了班级内的课程主题墙，王怡老师细致地引导老师们观察各班环境创设，在交流与分享中，大家聚焦两个问题展开研讨：一是班级的环境创设里让你印象最深的点是什么？二是班级环境创设如何深入推进课程进展？现场教师积极发言，大家一致认为以幼儿为本位的环境创设是幼儿主动参与、引发深度学习的环境，动态的环境创设能够催生着课程进展。而以幼儿为本的课程是幼儿主动建构的课程，课程在幼儿的不断参与中诠释着儿童本位的环境，从而课程质量才能不断提高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后王怡老师结合观摩与研讨进行活动小结，一是充分肯定了老师们在课程建设中的实践与反思；二是建议老师们在环境创设中要进一步倾听幼儿，聚焦幼儿的游戏经验与问题意识，过程性的呈现课程的脉络，在材料与环境的浸润中，助推幼儿深度学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">皮亚杰说过:“真正的知识是通过儿童在环境中主动观察、操作得来的”。因此环境不应该仅仅局限于用眼睛看到，还应该能摸到、闻到、尝到。后续我们将持续加强课程中的环境创设，基于儿童的视角，审视环境、课程与幼儿学习发展的关系，让环境真正成为幼儿的“第三任教师”！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文稿编辑：赵青 照片拍摄：葛欢</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">以艺启蒙 以术育人</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">成人以善 化人以美</span></p>