大四班户外游戏连续观察记录

小熊软唐

幼儿

拍球

篮球

活动

练习

观察

明泽

小朋友

投篮

动作

观察背景：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：5-6岁幼儿在动作发展方面的典型之一就是能够连续拍球，以此来发展幼儿的动作协调性和灵敏性。

材料的投放：

障碍物、梯子、椅子、篮球框、圈

观察目标：

1. 观察幼儿在练习间运球的动作，锻炼幼儿的控球能力，享受玩篮球的乐趣。

2. 观察幼儿连续拍球以及通过绕障碍物运球，锻炼全身协调能力。

观察实录一：

每周三早晨我们班级的户外晨间锻炼会给孩子们进行篮球活动，所有孩子在拍球上明显的分成了三个层次：第一层次是幼儿能完成所有障碍物边走边拍球，第二层次是只能拍几下，球就不听使唤的跑走了，看起来似乎是在连续拍，但仔细观察后才发现其实是球的反弹力作用于他们的手，幼儿的手是被动的跟着弹跳的球在运动，第三层次是能够连续拍球，但身体不能跟着球走动，而手本身不是施动者，所以这种连续拍球是一种假象。

李明泽是班上能力比较弱的孩子，他在框子旁边的地上拍了一下，又把球放到框子里面换了一个，又在地上拍了一下，又换了一个，最后终于选了一个满意的球拿走了和小朋友一起玩拍球。明泽在拍球的时候，拍一会儿球就滚到旁边去，他嘴里嘟囔的说：“我的球怎么老是要滚掉呀！怎么回事？”一旁的沫沫说：“我来教你！”沫沫说：“你可以先这样用两个手拍的，要用力拍打球就不容易滚掉！然后再用一只手拍”明泽按沫沫说的方法去练习。过了一会儿，明泽学会拍球，还能连续的拍起来，开心的笑了。

分析与评价：

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标1中指出：5-6岁幼儿具有一定的平衡力，动作、协调灵敏。以及社会领域目标1指出：5-6岁愿意与人交往，有问题愿意向别人请教。

在晨间游戏活动时，明泽选择玩球，在拍球的时候，一开始还不能连续拍，到后来两只手轮流拍，证明明泽虽然能力弱但做事认真、好学上进。开始拍得不好，他能主动向其他小朋友学习，认真练习。

调整与策略：

拍球是一项非常有益、非常必要的活动，它不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强体质，而且能促进左右脑的平衡，培养孩子的耐力、坚持性等良好的品质。

1．给小朋友充分的练习时间，幼儿在练习过程中老师注意观察归纳问在的问题。

2.练习时间结束后让幼儿说说自己在练习中发现的自己的问题。

3.老师小结正确的拋接方法，再组织幼儿进行练习，并提出奖励机制，挑战成功的幼儿可选择自己喜欢的玩具或游戏玩15分钟，利用奖励激发幼儿积极挑战自己。

观察实录二：

明泽和几个幼儿正在兴高采烈的拍着球，我看到他拿着球站着一动也不动，我走过去问他为什么不拍球，他说：“我觉得拍球太难了！一点也不好玩！”我耐心的告诉他正确拍球姿势与动作要领，他开始练习边走边拍，明泽有些着急，步子迈的很大，手拍球的力量过大，球不断的离开手的掌控范围，我想指导他，但是忍住了，我想看看他会有什么对策。这时候睿哥在旁边喊：你慢点你慢点，你也太快了！

于是他拍了几圈之后，明泽也似乎明白了一些方法，步子越来越小，手的力量也不那么大了，球的变得听话起来，他高兴的喊道：“唐老师！！！快看我，我会了！我学会了！”我马上回应：“是呀！一定要多练习！你看是不是特别容易呢！”

分析与评价：

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标1中指出：5-6岁幼儿具有一定的平衡力，动作、协调灵敏能连续拍球。

从观察中可以看出来大多数幼儿在活动中掌握着一定的技巧，能手眼协调地进行拍球，个别小朋友还没有掌握动作要领，玩了几分钟就会失去耐心，经过调整改变之后，幼儿的参与度明显提高。

调整与策略：

教师可以利用多种活动发展幼儿的身体协调能力，鼓励幼儿大胆地参与到各种活动中来，用童趣的方式带入进去，寓教于乐，告诉幼儿在活动中遇到困难可以向旁边的小朋友或者老师寻求帮助，鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的想法。

观察实录三：

这次的篮球活动中，我投放了篮球框投篮，从连续拍球到越过障碍物拍球，最后去进行投篮，才算任务打卡完成。明泽无论怎么投球都碰不到网，不去大胆尝试或者寻找其他小朋友的帮助，而是到我的身边跟我说：“老师我不会我不会，我就是投不进去。”于是我让他再次去尝试，可是没过一会儿又来说。我重新教给他投篮的方式，在一旁鼓励他大胆尝试，一次又一次的尝试中，球终于投进去了一次。后面我就让他自己去投篮，自己去寻找适合自己的方法。

分析与评价：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标1、2中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。5-6岁幼儿开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。对于技能性活动不能机械性训练。

这个投篮不仅让幼儿锻炼了身体，还增加了他们的灵活性和投射能力，并且孩子们在这次游戏中，学会耐心排队和耐心等待。因为在活动中篮球有弹跳能力，这就需要小朋友玩耍时要学会保护好自己。明泽在遇到问题的时候能想到找老师寻求帮助这一点很好值得表扬，观察中发现明泽在遇到困难时不会去思考怎么解决不敢大胆地去尝试。

调整与策略：

1.创设更多的关于幼儿篮球的游戏活动，增加活动的趣味性，不让篮球变得枯燥。

2.面对能力比较弱的幼儿，要及时观察并发现问题，考虑该活动是否难度过大，进行及时的调整，邀请掌握比较好的幼儿向大家展示拍球以及投篮的本领，带动其他幼儿对篮球的兴趣，起一定的榜样作用。

教师的感悟：

《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育活动要努力促进幼儿身体正常发育，机能的协调发展，体质的增强，培养对体育活动的兴趣。同时《幼儿园教育指导纲要 ；也强调幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力。篮球作为一种全身运动，它有助于参与者培养团结友爱的集体主义精神和严格的组织纪律性；培养勇敢顽强，机智果断的意志品质；培养敏锐的观察力、判断力和反应能力，能够促进人体速度、耐力、灵敏、协调性等多方面素质的全面发展。

根据幼儿3-6岁《指南》的学习目标及要求，从培养兴趣、促进身心发展帮助幼儿逐步养成积极主动，认真专注，不怕困难、敢于探索和尝试的优良品质。