<p class="ql-block">一、复习导入</p> <p class="ql-block">二、读第一自然段，认识主角。</p><p class="ql-block">1.这是怎样的小毛虫？</p><p class="ql-block">生：可怜</p><p class="ql-block">在文中找到哪里可怜？</p><p class="ql-block">生找到</p> <p class="ql-block">2.对比之中体现可怜。</p><p class="ql-block">什么是生机勃勃？</p><p class="ql-block">谁读出可怜的感觉？</p> <p class="ql-block">对比上面，联系下面，就理解可怜。</p> <p class="ql-block">3.这还是个怎样的小毛虫。</p> <p class="ql-block">笨拙的小毛虫</p><p class="ql-block">笨拙在哪里？</p><p class="ql-block">能不能用自己的话说说什么是笨拙？</p><p class="ql-block">还有哪里笨拙？一片叶子到另一片叶子</p><p class="ql-block">朗读体现笨拙。</p><p class="ql-block">二上朗读要求：重要意思突出读</p><p class="ql-block">连起来读，读出了轻快，读出了感情。</p> <p class="ql-block">4.请同学扮演小毛虫讲故事</p> <p class="ql-block">三、体会变化，讲述故事。</p><p class="ql-block">1.尽管如此，小毛虫也没有每天伤心，默读课文，小毛虫经历哪些变化，既然是变化，最起码两个以上，我们要把信息找准，并连贯表达。找到一个变化标1，找到变化标2。</p><p class="ql-block">板书：编织茧屋——长出翅膀——变成蝴蝶</p><p class="ql-block">2.茧屋是怎样的？牢固的、温暖的、与世隔绝。</p><p class="ql-block">你有哪些不懂？</p><p class="ql-block">与世隔绝是什么意思？看不到外面的世界，联系上文，看不到谁？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.借助提示，说说小毛虫是怎么变化出来的？借助提示讲讲这个故事。</p> <p class="ql-block">孩子们，他借助提示，讲明白了吗？借助提示真是讲故事</p> <p class="ql-block">出示小毛虫的一生录像，我们一定比他讲得好。</p> <p class="ql-block">四、童话小剧场，我来讲故事。</p><p class="ql-block">出示：</p><p class="ql-block">讲故事银牌标准：</p><p class="ql-block">金牌标准：</p><p class="ql-block">什么是小毛虫的心声？</p><p class="ql-block">每个人选择自己的高度开始练习。</p> <p class="ql-block">2.生根据提示讲故事。</p><p class="ql-block">你们同意不同意她是金牌讲解员？</p><p class="ql-block">再出示要求，点评。</p><p class="ql-block">3.大家讲故事。给团队起个名字，由我们讲述小毛虫的一生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们来收藏这个故事</p> <p class="ql-block">借助提示，讲述知了的一生</p> <p class="ql-block">回顾课文任务，</p> <p class="ql-block">听后反思：</p><p class="ql-block">1.教师把每个环节的教学要求随时向同学点明，如二年级下朗读的要求是根据提示讲故事。教学中能提现出教学素养的变化。</p><p class="ql-block">2.教学的任务随时贯穿其中。小剧场表演。</p>