<p class="ql-block ql-indent-1">为了更好的开展习作教学，提高学生习作水平，让习作课堂趣味横生。4月27日下午小街小学开展了以习作教学为主题的校本研训活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">习作教学一直是语文教学的半壁江山，也是语文教学的难点。深耕习作课堂，有利于我们教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马蓉老师执教的一年级看图写话，从五个要素逐一展开讲解，引导学生从看图到写话，对于口头表达能力差的学生，教师引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。最后她强调了看图写话要注意的格式及标点符号的使用及占格，给了学生充足的练习时间。在充分的表达训练后再让学生进行写话，水到渠成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李海媛老师执教的二年级看图写话，首先从学生感兴趣的图片入手，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，接着在教学过程中利用图片引导学生按照写话的五要素去说和写，由浅入深，层层递进，同时着重写话时候要注意的要点，利用儿歌让学生清楚如何使用标点符号，最后让学生从两幅图中选择一幅来写，学生可以按照自己的情况去选择，让学生先说后写，有表达能力的训练，也有写的训练。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">苏芳老师执教的三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》，她采用爱因斯坦的名言“想象力比知识更重要。”导入习作，激发学生的习作兴趣。接着，采用三个步骤(审题、拟定题目、构思故事)将整节课很完整的呈现出来。苏老师本节课紧扣“四步教学法”，让学生们学以致用。教学生习作方法，让学生有法可依。课堂上很好的关注了学生的表达，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的想象力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">许冬梅老师为我们带来了一节四年级习作课《我学会了____》，许老师在课堂伊始带领着学生从单元导语、单元语文要素和单元习作目标进行了梳理，让学生在回顾本单元内容同时，对习作的要求有了更明确的认识。许老师本节课，目标明确，重点突出，紧紧围绕教学目标展开各个环节教学。在本课教学时，许老师以课为例，层层铺垫，步步引导，让学生由读懂到会说，由会说到能写。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，老师们纷纷发表自己的听课感受，从课堂流程到方法指导，提出了许多有效的意见和建议，共同梳理了习作课的基本框架。本次教研活动使老师们明确了习作课怎么能上好，怎么才能引导学生去认识自己作文的优劣，对于老师们今后的习作教学起到了指导作用，在教学中逐步提高学生的写作水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动给老师们带来了新鲜的作文理念和方法，同时也让我们充分认识到习作教学任重而道远。习作课堂应该给孩子们带来的不是面面俱到，而是准确的找到难点、突破难点。愿小街小学的语文老师们积极探索，勇于尝试，继续在习作教学这片海洋中，乘风破浪，勇往直前!</p> <p class="ql-block">审核|饶新明</p><p class="ql-block">初审|杨开仙</p><p class="ql-block">编辑|教科室</p><p class="ql-block">校对|毛恒涛 杨 靖</p>