<p class="ql-block"> 为了深入推进基于核心素养的大单元教学研究，推动课堂教学提质增效，2023年4月28日上午，孔爱禹语文名师工作室和郝树勇简美名师工作室联合教研活动在建安区实验小学召开。此次教研的主题是“大单元教学 新课堂生长”。建安区小语教研员袁晓亚、各小学语文负责人及建安区实验小学全体语文教师参加了此次会议。此次活动共分为三项内容：课例观摩、教学研讨、专家讲座。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 首先进行的是课例展示。 名师工作室成员郑雪冰讲授了三年级下册第三单元的《古诗三首》。郑老师立足大单元教学目标，发挥传统节日的涵育功能，设置任务情境：向世界介绍悠久灿烂的中国传统文化。她以支架式、任务型单元统整的策略展开教学，引导学生在合作中学、在方法中学、在快乐中学。本着“教学评一致性”的原则，她把“学习目标”“评价任务” “学习活动”这三者统一。课堂通过“学习单”的高效使用，让学生在任务的驱动下经历由学得到习得，再到用得的这一过程，实现了学生核心素养的整体提升。教学环节由扶到放，循序渐进地引导学生感悟中华文化，增进家国情怀。课堂充分调动了学生自主学习的积极性和主动性，贯彻了以学生为中心的新课标理念。课堂氛围融洽活跃，课堂扎实有效，学生在活动的过程中实现思维的进阶。</p> <p class="ql-block"> 课后，与会老师从各个角度评课，分析研讨课堂收获。建安区实验小学教师杜爱丽针对郑老师这节课做了精彩点评。她指出，郑老师这节课能够基于新课程标准、教材内容、单元语文要素和学生学情，指向学生核心素养整体设计，注重对情景化任务的设置，做到了教学评一体化，完全体现了大单元教学结构化的设计理念。</p> 教学研讨 <p class="ql-block"> 接着，名师工作室成员杜会娟以六年级语文下册第四单元为例，解读了大单元教学设计的思路。她围绕人文主题和语文要素，明确了单元学习目标,聚焦“理想和信念”，研究单元大任务。她转换视角，从学生角度出发，从成长需求出发,以“坚定理想信念，追求信仰之光”为大主题情境整合了三大任务：以诗会友，悟信仰；经典传承 寻信仰；风马少年，立信仰。她从整体上把握单元学习的要求，把单元相关内容进行开发和重组，引导学生进行相关资料的积累并开展教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望，挖掘学生的学习潜能，在润物无声中实现了文化的传承与语文素养的共生。</p> <p class="ql-block"> 建安区小语教研员袁晓亚做总结发言，主题是《探索一条由“简”到“慧”的语文课堂教学之路》。她对郑老师所执教的《古诗三首》一课，从“大单元教学”活动中的听评课：有什么、为什么、要什么三个方面进行了点评，提出了本节课的亮点与不足，并给出了更好的教学建议。她指出语文课堂教学要做到目标精简、内容精简、结构精简、讲授精简，以简达慧：慧目、慧齿、慧智、慧心，要努力探索一条由“简到“慧”的语文课堂教学之路。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 郝树勇，中学高级语文教师，河南省中小学名师，简美语文工作室主持人。河南财政金融学院 、许昌学院、郑州师院等高校特邀国培专家，教研网学科教学指导专家，曾在中国教育学会沙龙课程做专题讲座。全国语文学习科学研究会理事及河南分会副秘书长，多次在全国性学术会议作专题报告。</p><p class="ql-block"> 郝树勇专题讲座的题目是：《 任务群背景下大单元教学支点研究》。他从任务群的旁解、学习主题内涵探析、教与学目标的转换、大概念与学科内涵、教材单元与学习单元、大单元教学的支点六个方面对大单元教学进行了详细的解析。郝老师用前沿的观点、新颖的视角，引领老师们深思“单元整体教学”。他的讲座，让我们对大单元学习又有了进一步的理解和认识：大单元学习是以提高学生素养为最终目的学习单元，教师要理清大单元学习的概念，弄清开展学习的价值，找好大单元教学的抓手，精心设计单元学习主题，在情景任务的驱动下实现学生能力素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 经过学习研讨，名师工作室成员对“单元整体教学设计与实施”有了更加深入的理解。在今后的教学实践中，老师们将进一步围绕落实单元整体教学的要求，钻研教材，深化思考，创造性地开展课程研究，做单元整体教学的探索者、实践者，让单元整体教学真正落地生根，向更深处漫溯，让核心素养真正地在课堂里生长！</p> <p class="ql-block">策划 孔爱禹名师工作室</p><p class="ql-block">文字 陈俊敏</p><p class="ql-block">图片 孙迎华 安艳红 仵关苗 孙瑞雪</p><p class="ql-block">审核 孔爱禹</p>