泗阳双语实验学校教学共同体2022－2023下第四次主题活动——数学“领学制”课堂教学研讨

幸福在生长

人间最美四月天，春华烂漫展新颜。在这个春光潋滟，充满希望的季节里，泗阳双语实验学校教学共同体第四次活动在我校的寻芳台如期举行，参加活动的有致远小学、南京路小学、穿城小学、南刘集小学、张家圩小学、潘庄小学、魏圩小学、三庄小学、王集小学、双语南校区、双语本部共11所学校的百余名数学骨干教师。 本次活动主题是“数学‘领学制’课堂教学研讨”，活动由丁爱平主任主持，分为主题课堂、交流点评、主题讲座三个部分。活动前丁主任抛出两个问题：1.骆老师的课堂教学中是如何引导学生进行深度学习的？2.在平时的教学中，你是怎样引导学生进行深度学习的？ 主题课堂 双语实验学校骆彩玲老师执教了《小数的意义和读写》一课。这节课教学设计层次分明、层层递进，课中围绕课前预习进行交流困惑，接着通过小老师领学、质疑解惑、目标检测、组际挑战、教师挑战这一系列的教学活动，激发学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程，深刻理解小数的意义，促进学生深度学习。 交流点评 课后，共同体学校的老师对这节课进行了深入细致的点评，大家各抒己见，从不同的角度畅谈了自己的见解。 魏圩小学：我平时都是通过多媒体辅助形式引导学生学习，今天骆老师的课堂采用提前预习、学习讨论、小老师领学、教师引导的方式，发挥学生主体性。在今后的课堂教学中要多学习，多给学生交流的时间，进一步促进学生深度学习。 王集小学：深度学习在集中注意力、启发学生思维、知识剖析等方面具有积极的作用。在本节课中，小老师的领学、骆老师的课堂提问与学生的深度思考，数学学习能力有机结合，让所有学生都参与到教学问题的思考中来，学生的学习状态饱满又轻松，都能进行很好的深度思考，达到了一种深入学习的效果。 南京路小学：骆老师的课简单朴实，每个环节都能重视孩子的个性化体验，引导孩子的深度思考。骆老师课前布置学生预习，课中引导孩子们交流、发现问题，注重学生知识的获取和能力的培养，在教学1米包含多少个0.1米时，渗透了对应包含等数学思想。还有通过课件利用长条表示1.2元，让学生由直观思维过到抽象思维，使抽象的数学概念变得更加通俗易懂。 三庄小学：骆老师的这节课让我的收获是非常多的，可以说这一节课给我的感觉是骆老师像是一位开店的掌柜。课前分组预习，课上交流探究、学生领学。整个教学的过程中学生的学习积极性非常的高涨，而且出现了这种抢答的情况，我平时课堂上发现比较大的问题就是学生回答问题积极性都是不高的。但是骆老师这节课上我们可以看出来，尤其是到后面，学生是更想表现自己，更想把自己学到的知识给大家展示出来，我们能感受到整节课的学习效果非常的好。在今后的教学中我要多向骆老师学习。 双语南校区：骆老师的课堂给我印象深刻的几点：首先就是课前的这个预习准备，为课堂的深入探究打好了基础。第二个就是问题设计以及追问的相结合，有效促进学生的深度交流。第三就是通过学习单上的两个探究活动由浅即深，由表及里的促进学生去深入思考。第四就是学生的交流思辨，通过学生的交流碰撞帮助学生去深入理解小数的意义。我个人觉得营造合适的学习氛围，培养他们善于质疑的学习习惯，尽量要求他们使用完整的话去回答问题等也能促进学生深度学习。 双语实验学校汪桂涛、陈海燕、刘晓莉、姜涵、王朝、史妍几位老师参与了交流发言，充分肯定了今天的课堂，同时谈了自己的一些做法，让学生充分预习、讨论交流、精心设计问题、组织学生有效参与等促进学生深度思考的过程。 主题讲座 交流点评后，丁爱平主任围绕今天的活动主题做了“用‘领学制’引导深度学习”微讲座。丁爱平主任从“领学制”内涵解读、“深度学习”内涵解读、如何用领学制引导深度学习三个方面进行阐述，希望老师能在今后的教学中使学生的深度学习真实发生，听课老师们也是受益匪浅！ “共话、共享、共进”，我们共同体学校的老师们在教研中学会了反思，学会了交流，在虚心中学会吸纳，在合作中获得成长。学习在路上，教育在路上，我们将一起努力浇灌出最美的花朵。