竹韵满园润童心——龙城镇虹虹幼儿园开展竹文化园本课程活动

虹虹幼儿园

龙城镇虹虹幼儿园地处农村，当孩子们看到园外一片片竹林、园内一排排竹筒、一个个竹制品时，他们睁大了双眼，眼中充满了好奇，这是什么？有什么用呢？课程源于生活，源于孩子的兴趣，竹文化园本课程应运而生。 经过一段时间的前期准备，近日，虹虹幼儿园开展了竹文化园本课程活动。《竹笋的秘密》《竹子谣》《竹子“戏”法》《“竹”林乐》《美丽的竹筒画》《好玩的竹梯》等一系列贴近幼儿生活的课程，让孩子们在与“竹”的交流中收获知识与快乐，在寻竹、画竹、玩竹等过程中，充分感受了主动探索的乐趣，体验了与竹子的奇妙之旅。 课程起源 　　这学期，班级都是以“竹子”元素进行展开的，竹子的工艺品，竹子的帽子，竹筒、竹笛等等。孩子们早早发现了这些，并对此产生了浓厚兴趣。“这里有竹子耶，我以前在山上看见过的。”“是的，竹子长在泥土里的，这是竹子吗？”、“竹子是什么呀？”、“这些也是竹子吗？”孩子们议论纷纷…… 1 谈一谈：竹子的印象 2 挖一挖：竹笋的乐趣 　　竹林幽静，却也暗藏玄机，郁郁葱葱的竹子变成了四通八达的迷宫。 　　园长妈妈带着孩子们一起去竹林寻竹笋、寻找竹笋生长的秘密，并体验挖竹笋的乐趣。 　　孩子们个个满载喜悦回到幼儿园，孩子们兴奋的和老师、同伴分享探秘竹笋的经历。园长妈妈带着小朋友，小朋友拿着笋，一起来到了宽敞的操场上，大家围坐一圈，我们便开始了竹笋分享会。他们分享着自己是如何“搞定”刺刺的竹笋的。笋衣又可以拿来干嘛呢？ 　　在园长妈妈的巧手中，笋衣变成了一个降落伞啦～🤗🤗🤗 　　陈鹤琴说过：大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。孩子们在挖竹笋的过程中通过直接观察和使用工具解答了他们心中的疑惑，此刻的他们不止于获得知识、还收获着学习品质的发展，萌生对竹笋更浓厚的喜爱之情以及自己解决了心中疑惑的那一份成就感。在寻找答案的过程中，孩子们也在不知不觉中学会了仔细观察，提升了解决问题的能力。 3 剥一剥：体验成功的喜悦 　　讨论结束后，园长妈妈拿出了一根竹笋，询问孩子们竹笋里面是什么样子的，大家都知道是白色的，那如果我们要打开看看里面呢？该怎么办？孩子们你一言我一语。 　　在园长妈妈的一步一步引导下，孩子们发现剥竹笋壳的方法。原来，剥竹笋也是有诀窍的，我们需要从下往上剥，一层一层的剥，最后就能得到一颗白白的竹笋啦。 4 洗一洗，晒一晒：晒笋干 5 尝一尝：竹笋的味道 6 做一做：竹笋的艺术 　　随后，我们延续孩子们的兴趣，孩子们回到了校园把所看到的都画了下来。 　　孩子们在看一看、摸一摸、挖一挖，尝一尝的亲历过程中了解了不同笋的外部特征，体验了挖笋的快乐，更感受到了亲近大自然的愉悦。还和小伙伴们一起把自己的经验记录了下来。 　　原来竹子身上的秘密不少呢：它长在泥土里，颜色不一样，粗细不一样、长短不一样，它们长得高高直直的，还有瘦瘦小小的竹叶，身上还有像线一样的竹节。 竹筒，我来啦！ 有的竹筒看的见，有的看不见 我发现有的竹筒粗，有的竹筒细，我还发现有的竹筒口子是圆的，有的是斜的。 7竹筒，大变身 竹筒制品集锦 8竹制品我喜欢 9 玩一玩：追“竹”的快乐 　　利用竹子制作大量的竹类器械与乐器：竹梯、竹竿、投壶、竹高跷、竹子水渠引流管、竹水桶、扁担、竹笛，葫芦丝、风铃等等，通过区域前谈话，孩子们自主设计，利用多种竹器械与轮胎等等进行合作搭建，充分体现幼儿的创造性和自主性；在活动过程中，各个年龄段的孩子们互动、合作、交往，既是传统礼仪的习得，又锻炼了孩子身体各部位的协调性和促进肌肉发展。 　　《纲要》中指出，我们要“引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”为此，开展了一系列预设和生成相融合的关于“竹笋”的课程。孩子们从寻找竹笋、挖竹笋、剥竹笋、品尝竹笋、画竹笋这一系列集多种感官于一体的活动，认识了竹笋的外形特征及生长环境，探索了竹笋的秘密，孩子们与“竹笋”的对话中学会观察、乐于体验、勤于探索、敏于思考，让幼儿真正地参与到主题的实施中去，体验到乐在竹中。同时也萌发他们亲自然、爱生活的美好情感。支持儿童的每一步，让我们深刻感悟到班本课程对儿童深度学习的助力与推动。过程有挑战，但收获满满。虽然，“竹笋”课程暂时告一段落，在课程班本化道路上，我们将继续与孩子们并肩前行！