<p class="ql-block" style="text-align:center;">从幼儿园到小学,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是翻山越岭,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是跳跃大沟深壑,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也不是进入天壤之别的生活,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是童年生活的一种自然延伸和过渡。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——虞永平</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出,大班幼儿应具有书面表达的欲望,会正确书写自己的名字,为其进入小学后的读写学习奠定基础。为此,寻乌县幼儿园(中山园)大班组开展以探索“我的名字我做主”为主题的幼小衔接系列活动,孩子们通过了解自己姓名的意义、姓氏大调查、姓名创意画、姓名游戏等系列活动,为即将升入小学做好充分准备。</p> 活动意图 <p class="ql-block" style="text-align:center;">名字,是一个人的符号,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也是每个人出生来到这个世界,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">收到的第一份礼物。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">书写名字,相信大家一定都不陌生,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">绘画名字,会是一种怎样的体验呢?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一场关于“前书写”的探索与体验,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">正在开启…</p> 我的名字有故事 <p class="ql-block"> 课程实施过程中借助家长的力量,进行家园的配合,通过调查表《姓名有故事》了解幼儿名字的寓意。</p> <p class="ql-block"> 2.调查发现自己名字的由来后,孩子们迫不及待的想分享给大家听,分享名字的含义,表达了对自己的认可和对姓名的喜爱。</p> <p class="ql-block"> 名字不仅仅是一个简单的符号,蕴含着父母对子女的爱、期望与传承.…</p> <p class="ql-block"> 3.哪里有我的名字,与我的名字相关的汉字在生活中能不能找到呢?快和我们一起去找找看吧</p> <p class="ql-block"> 4.我的姓名有故事,姓名是人们在社会中必不可少的符号和标识,名字看似平凡,却是爸爸、妈妈送给我们的第一份礼物,是伴随我们一生的符号。你知道你名字的寓意吗?请你来说一说吧~</p> 姓氏大调查 <p class="ql-block"> 1.通过谈话,孩子们知道姓就是名字的第一个字,进行了首次的姓氏大调查,发现了和自己相同和不同的姓氏。</p> <p class="ql-block"> 2.我们班什么姓最多呢?咱们一起来调查一下吧!</p> <p class="ql-block"> 调查发现,班上一共有23个姓氏,姓刘的小朋友最多。</p> <p class="ql-block"> 3.姓名的作用大,姓名在我们的生活中无处不在,是陪伴孩子一生的名称符号。在寻找姓名的过程中,孩子们也了解到了姓名在生活中的作用有多大。</p> <p class="ql-block"> 我的画上贴名字表示这是我的作品</p> <p class="ql-block"> 这是我的作品袋</p> <p class="ql-block"> 我的汗巾柜</p> <p class="ql-block"> 名字是个人身份的标志,通过名字可以与他人区别开来,帮助人们建立自我认同和归属感。</p> <p class="ql-block"> 4.百家姓中我的姓,说说自己的姓在百家姓中排第几?</p> <p class="ql-block"> 原来相同姓氏的人为同族人,有着五百年前是一家的说法。孩子们发现不仅班级中有相同姓氏的“族人”,其他班级中也有相同姓氏的“族人”,这说明我们的姓氏人群非常庞大。</p> 我会写名字 <p class="ql-block"> 在写名字前,我们一起练习坐姿、书写姿势和握笔姿势,教师进行了细致的讲解和适当指导。</p> 姓名创意画 <p class="ql-block"> 1.“绘”我的名字,为了让孩子认识、熟悉自己和同伴的姓名,我们大班年级的孩子开展了一次“我的名字我做主”画名字创意比赛活动。</p> <p class="ql-block"> 此次评委由老师和各班幼儿代表担任,在评比前,年级组长对本次活动强调了要求及注意事项。</p> <p class="ql-block"> 幼儿仔细观察后,投上自己的一票。</p> <p class="ql-block"> 老师们也对大班孩子设计作品进行参观和投票,给予肯定!</p> <p class="ql-block"> 经过激烈竞争,最后评出一等奖、二等奖若干名,我们一起来看看优秀作品吧。</p> <p class="ql-block"> 一等奖幼儿作品。</p> <p class="ql-block"> 下面是获得二等奖的作品。</p> <p class="ql-block"> 为了表扬获奖的孩子们,老师给他们颁发了奖品。孩子们捧着奖品,脸上洋溢开心快乐的笑容!</p> <p class="ql-block"> 通过此活动,不仅提升了幼儿对名字的理解,同时也加深了小朋友们对汉字的喜爱和认识,懂得了汉字的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 2.区域活动中“组”我的名字</p> <p class="ql-block"> 利用多种低结构材料组合拼接,好玩又有趣。</p> 撕名牌 <p class="ql-block"> 当姓名碰上游戏,又会擦出什么火花呢? 游戏是幼儿最喜欢的活动,我们将名字粘到幼儿后背,与孩子们开展一场“撕名牌大战”。</p> <p class="ql-block"> 《撕名牌》游戏规则:抓到小朋友要大声地说出他衣服上的名字,并将名牌贴撕下来,方可获胜。游戏马上开始啦</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 兴趣是幼儿学习活动的助推器,有了兴趣,幼儿才会主动思考,在探索名字游戏的过程中,根据孩子们的兴趣,和孩子们一起探索,在幼儿需要的时候,给予引导,让孩子们在自主、自发的游戏基础上获得更多的经验,成为学习的主动者,孩子们结合自己的游戏经验,在这个基础上创造出属于自己的游戏。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接衔接的不是知识,传统的以“知识为本”的观念进行幼小衔接,违反了教育规律,不符合幼儿身心发展规律。在“我的名字我做主”系列活动中,幼儿对文字符号表现出的极大的兴趣,了解到名字背后的内涵故事,明白了家人对自己美好的祝也知道了名字的作用大,层层递进,切实感受到了文字的魅力。 </p>