<p class="ql-block" style="text-align: center;">观察是一种艺术 ，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">记录是一种语言，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">分析是一种能力，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">指导是一种智慧。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">它们都是教师读懂儿童，走进童心的桥梁。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察？每一种观察记录需要从哪方面来记录？……许多问题却常常困扰着老师们。</p> <p class="ql-block"> 为进一步提高教师观察、解读幼儿的能力和素养，提升教师撰写观察记录与分析的水平。我们开展了“如何撰写观察记录”专题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 刘燕芳老师带领全体教师就“如何观察、如何记录”等进行了梳理，提炼出了白描记录的内容有:面部表情、使用材料的情况、与他人的互动、身体活动、身体语言、口头语言、注意广度......，以及教师应避免使用的词汇：“我认为、我觉得、他不善于、他看上去显得"等主观词汇。应多运用“我看到他，我听到他说……；他经常选择……"等词语。这样更加便于大家理论知识的巩固和撰写观察记录时的实际运用。</p> <p class="ql-block"> 接着，刘燕芳老师播放了一段幼儿建构区的游戏视频，让老师带着问题进行观看视频，并运用“白描的手法”进行描述记录，然后进行分享。 </p> <p class="ql-block">最后齐园长通过现场撰写的观察记录进行剖析，帮助老师们了解了观察记录的撰写形式，并分析评价了幼儿游戏行为背后的意义，同时借助《指南》上的教育建议撰写支持策略等。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的观察记录目的在于教育者通过观察发现存在的问题，逐步改进教育方法，最终促进幼儿全面健康地发展。本次的园本教研活动，引导教师们更加科学全面地看见和解读幼儿的游戏行为，使观察记录慢慢从“看见”走向“看懂”。</p><p class="ql-block"> 每一次的教研，让我们开启新思路，观察儿童，走进童心前进的路上，不断学习，不断突破。细心去发现孩子们的生活与游戏，用心去引领其中有价值的点，才能真正读懂孩子，真正做好 “孩子学习的支持者、引领者与合作者”。</p>