<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">满城春色关不住，诗情“花”意醉常州。</b>4月27日上午，西藏高中地理骨干教师能力提升培训班全体学员在项目组两位老师的带领下，一起走进常州市青果巷文化记忆馆，探寻古巷里的红色文化和历史，感悟老常州精神。</p> <p class="ql-block">在现场教学专家的带领下，学员们参观了青果巷纪念馆、周有光纪念馆、史良故居等，感知中华传统文化的魅力，观赏了传统礼仪体验活动，与这个见证常州沧桑巨变的古老街巷来了一场近距离的亲密接触。</p> <p class="ql-block">青果巷，一条数百年的老街伴着一条碧波荡漾的古运河，这里书风盈巷，青瓦粉墙。漫步青果巷，学员们用镜头定格最美的风景，用脚步绘制“河襟南北，街贯西东”的街巷形制，<span style="font-size:18px;">欣赏古风与现代风格的碰撞，感受了常州文化的新发展，收获颇多。大家</span>纷纷表示，回到学校后，会把美好的感受传递给师生，传承名士文化，一起守住历史底蕴、坚定文化自信、开创美好未来。</p> <p class="ql-block">27日下午，江苏省徐州市教研室地理教研员，特级教师王公月作了《核心素养下的“活动化”教学设计》专题讲座。王公月老师以自己多年的教学积累，结合四个具体案例，从理论高度和具体实践，深入浅出的解析了“活动化”情景教学的意义。</p><p class="ql-block">王老师指出好课最应该具备4个特征：<b>一是，</b>必须是有复杂情境的课；<b>二是，</b>能够形成学生自己的问题，形成自己的项目活动的课；<b>三是，</b>有合作学习，有探究活动的课；<b>四是，</b>能够促进学生知识结构化的课。</p><p class="ql-block">他指出，创设真实的问题情境，是活动化教学设计的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">关键</span>；以问题链形式设计的问题，是活动化教学设计应该关注的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">重点</span>；从课标出发，不拘泥于教材，灵活选取素材，是活动化教学设计的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">基本原则</span>。</p> <p class="ql-block">讲座内容丰富，站位高，为地理教师们今后的地理教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">研修，是成长的平台。</b>全体学员通过学习，汲取智慧，积淀收获。今后，大家将学以致用，为共同的教育情怀，为西藏基础教育的高质量发展，作出地理教师贡献。</p><p class="ql-block">（第7组学员：扎罗、张晨、边巴、聂吉华、扎西其米）</p>