新课堂 新课标 新思考——记南皮县生物、地理青年教师大比武展示课暨新课标培训活动

崔永帅

学生

新课标

孩子

新课

中学

老师

能力

通过

环节

培养

四月芳菲始，花开正当时。为了落实新课标，促进全县生物、地理教师专业素养发展，教育局教研室在26、27日分别在第六中学和第三中学举办了青年教师大比武暨新课标培训活动，全县共44名教师积极参加了本次培训活动。活动围绕"基于核心素养发展 ”这一主题，主要从"课例展示、课标培训"两个环节展开。

为什么用鼻子呼吸比用嘴巴呼吸好？这是第六中学生物教师 赵奇在《呼吸道对空气的处理》一课开始就提出的问题。
新课讲授环节，通过让学生观察呼吸系统结构图，并画出简图的方式，初步了解呼吸系统；接着从鼻到咽到喉再到气管支气管，通过让学生观察图片，观看视频，分析文字进行归纳总结，表达交流等一系列活动，认同它们的结构和功能是相适应的，最终总结出整个呼吸道的作用。同时解决了上课开始提出的问题。
　　在整个教学过程中，培养学生的观察能力、分析能力、记录能力，交流能力以及归纳总结能力，帮助学生关注到呼吸系统的卫生保健，减少呼吸道和肺部疾病的发生率。
　　

　　潞灌中学的宋雅靖老师带来的是《发生在肺内的气体交换》一课。本节课依托教材，但又不拘泥于教材。通过用注射器与胸腔做类比，让孩子们利用实物模型，构建思维模型，做到以探究实验为手段，发展孩子们的科学思维，形成生命观念，并从中培养孩子们的正确的态度责任。

　　第四中学的郄博蕊老师带来的是《合理营养与食品安全》一课。郄老师从孩子们的午餐食谱导入，通过分析食谱，以及改良食谱让孩子们知道生活中的饮食要注意营养的全面性与合理性。第二环节通过展示一些零食包装袋，让孩子们直观的认识到平时吃零食要注意哪些问题，还通过观看视频让孩子们认识到了反式脂肪酸的各种别称以及危害，并对部分零食的成分进行了分析，让孩子们意识到要运离垃圾食品。本节课摆脱了定义与说教，但通过具体事例让孩子们知道了生活中应该怎么做，为什么这么做，做到学以致用。

第六中学地理教师崔瑞莲在《印度》一课开始，通过视频介绍了不可思议的印度，引发学生好奇心，对印度学习的兴趣，导入新课。
　　新课讲授环节，用导学案。引导学生看书，画图，学习印度的地理位置和地形的知识。从中培养学生的读图能力，自主学习的能力及表达能力。关于印度的人口，补充一些视频和资料，分析人口众多的优势和不足，结合中国众多人口的国情，让学生树立科学的人口观。
　　整个教学过程中，通过一系列的教学活动培养了学生的地理学习能力和地理思维。

潞灌中学的穆瑞英老师带来的是《气候》一课。首先利用旅游路线导入新课，与学生实际生活紧密相连，极大调动了学生的兴趣。新课讲授首先通过读图、比较、分析等方法，充分利用导学案，学生自主探究，然后抓典型作为“小导师”，进行知识讲解。在这个过程中充分体现了学生的主体地位。学生们掌握了我国气候的分布特点。最后通过小组讨论，分析气候对生产生活的影响。有助于学生形成尊重自然、保护自然和绿色发展等观念，树立了人地协调观。

　　第二中学的齐慧莉老师做课题目是《俄罗斯的自然环境》，齐老师从图片入手，帮助学生直观感受俄罗斯的自然环境。第二环节通过让学生画河流、填充地形图，锻炼学生的动手能力，加深对自然要素的认识。第三环节通过逐步深入的导学问题的设置，化难为易，最终帮助学生归纳俄罗斯的气候特征。
　　在整个教学过程中，注重培养学生读图、析图能力，锻炼学生从地图中提取信息的能力，帮助学生掌握区域认知的方法，锻炼学生的综合思维能力，为后续其他区域的学习奠定基础。

　　六节精心打磨的优秀课例，体现了老师们的智慧，把新课标理念付诸于实践，让孩子们在做中学，学中思，推动了孩子们核心素养的培养。

在培训环节中，县教研室崔永帅老师结合课例，紧紧围绕让“学生有事可做”与“让学生有话可说”两方面，分别在学习活动中“任务展示的方式，任务的可操作性，任务的可评价性，交流的主体，交流的平台，交流的载体”六个方面做出详细的阐述。为老师们的课堂教学提供了新的思路。

　　坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们立志做会思考的研究者、实践者、引领者，立足于孩子们的核心素养，融通理论与实践，促进新课标新方案精神落地。