石林县民族幼儿园第十周保育教研（过渡篇）

石林县民族幼儿园

幼儿

环节

过渡

教师

自主

转换

有序

细心

整理

适时

🌸🌸过渡环节在幼儿一日生活中具有独立、积极的教育价值，满足了学习活动与自由活动不同节奏更替的需要，有利于科学、合理安排幼儿一日生活，过渡环节能让幼儿在轻松、愉快、自然的氛围下紧凑地进入下一个活动。处理好过渡环节能加强教育活动的有效性，能给幼儿提供一个释放心理能量的空间。过渡环节有利于培养幼儿自主自律的能力，要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

小班组教师讨论：

幼儿行为表现：

1.能在教师带领下，听转换环节的信号或音乐，进行收拾整理。

2.遵守规则，有序自主地完成转换环节要做的事情，从他律走向自律。

3.能利用转换环节自主进行游戏和学习，并调整情绪和释放心理能量。

4.能将图书和玩具放回原处。

教师建议：

1.营造自主、宽松、有序的转换环节的氛围。

2.减少排队等待现象，把过渡活动制订到计划中，并能灵活有序地组织。

3.适时延长过渡环节，给幼儿提供自主选择的机会。

4.利用故事与游戏等多种形式，将幼儿的注意力吸引过来，使过渡环节自然和谐，充满乐趣。

5.过渡环节中，幼儿的表现最为真实，教师可抓住幼儿这一特质，细心观察，发现幼儿特长，以带动幼儿其他方面的发展。

保育员操作建议：

1.协助教师积极做好过渡环节前后的准备、整理工作。

2.主动配合教师培养幼儿良好的秩序感，培养幼儿的自律性。

3.与教师分工合作，站位科学幼合理，要让幼儿在自己的视线范围内。

4.关注特殊幼儿及体弱儿，在自理能力方面给予适时的帮助。

5.细心观察幼儿的危险行为，及时制止并与教师交流。

中班组教师讨论：

幼儿行为表现：

1.能在教师带领下，1听转换环节的信号转或音乐，进行收拾2整理。

2.遵守规则，有序自主地完成转换环节要做的事情，从他律走向自律。

过渡 3.能利用转换环节

自主进行游戏和学习，并调整情绪和释放心理能量。

4.能整理自己的物品。

教师建议：

1.营造自主、宽松、有序的转换环节的氛围。

2.减少排队等待现象，把过渡活动制订到计划中，并能灵活有序地组织。

3.适时延长过渡环节，给幼儿提供自主选择的机会。

4.利用故事与游戏等多种形式，将幼儿的注意力吸引过来，使过渡环节自然和谐，充满乐趣。

5.过渡环节中，幼儿的表现最为真实，教师可抓住幼儿这一特质，细心观察，发现幼儿特长，以带动幼儿其他方面的发展。

保育员操作建议：

协助教师积极做好过渡环节前后的准备、整理工作。

2.主动配合教师培养幼儿良好的秩序感，培养幼儿的自律性。

3.与教师分工合作，站位科学合理，要让幼儿在自己的视线范围内。

4.关注特殊幼儿及体弱儿，在自理能力方面给予适时的帮助。

5.细心观察幼儿的危险行为，及时制止并与教师交流。

大班教师讨论：

幼儿行为表现：

1.能在教师带领下听转换环节的信号或音乐，进行收拾整理。

2.遵守规则，有序自主地完成转换环节要做的事情，从他律走向自律。

3.能利用转换环节自主进行游戏和学习，并调整情绪和释放心理能量。

4.能按类别整理好自己的物品。

教师操作建议

1.营造自主、宽松、有序1转换环节的氛围。

2.减少排队等待现象，把上渡活动制订到计划中，并能灵活有序地组织。

3.适时延长过渡环节，给门儿提供自主选择的机会。

4.利用故事与游戏等多种形式，将幼儿的注意力吸过来，使过渡环节自然口谐，充满乐趣。

5.过渡环节中，幼儿的表见最为真实，教师应抓住的儿这一特质，细心观察，之现幼儿特长，以带动幼儿其他方面的发展。

保育员操作建议：

师积极做好过渡坏节前

后的准备、整理工作。

2.主动配合教师培养幼儿良好的秩序感，培养幼儿的自律性。

3.与教师分工合作，站位科学合理，要让幼儿在自己的视线范围内。

4.关注特殊幼儿及体弱儿，在自理能力方面给予适时的帮助。

5.细心观察幼儿的危险行为，及时制止并与教师交流。

🌸🌸只有重视幼儿园一日活动中的过渡环节,才能让我们有机会去发现并挖掘其中蕴涵的教育价值。在过渡环节中，教师要根据实际情况，在满足幼儿兴趣的前提下引导支持他们的活动，让过渡环节发挥其独有的教育功能。过渡环节的等待可以一种教育资源，其丰富的独特的教育价值有待我们去发掘。🌸🌸

编辑:许芬

初审:戚老师

终审:张柱林

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