大三游戏故事“乒乓球之旅”

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游戏是幼儿最基本的活动和学习方式，也是幼儿最喜爱的活动，它对促进幼儿全面发展有着不可忽视的教育价值。但游戏与教育并非是两种对立的活动，教师可以通过游戏来教授课程，幼儿可以通过游戏来轻松地学习。 为深入贯彻《2022年全国学期教育宣传月活动》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值。4月初，我们大三班拉开了游戏故事“乒乓球之旅”的序幕。 　　游戏起源 　　第一节集体教学正在进行中，孩子们在聚精会神的听课。突然“乒乒乓乓” －阵声响打破了教室的安静，“宋老师闯祸了！”嘴快的皓然大声喊。原来宋老师在清洁语言区时，不小心碰翻了乒乓球框，乒乓球从置物架上掉下来，滚得到处都是。前面几个孩子立马从座位上起来，帮宋老师拾球。 “老师，为什么有的球滚得好近，有的球又滚那么远？” “老师，这个球滚远了怎么又自己滚回来了？” “老师，李宗哲把这个球踩瘪了！” “老师，我哥哥也有乒乓球，他打球可厉害了！” …… 　　《指南》要求：要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。乒乓球是我国的国球，是为我们祖国带来无数荣誉的体育项目，既然孩子们这么感兴趣，何不开展一次关于乒乓球的活动呢？ 游戏前孩子们制定游戏计划 快乐的游戏 让孩子们又爱又恨的“乒乓球滚筒接力” 几个制定了“搭建乒乓球轨道”计划的宝贝也行动起来了—— 游戏再深入：搭建大型乒乓球轨道 制定的“大型轨道计划” 　　孩子们从简单的搭建乓球轨道到最后的大型乒乓球轨道搭建成功，每一个过程都离不开思考、尝试、实践。《指南》要求帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。让我惊喜的是当孩子们遇到困难时，能在短时间内找到问题的症结，并马上想到了更换材料进行下一步搭建。而在更换材料搭建成功后，幼儿马上又进入更深层次的搭建“加长版轨道”，而不是放弃给他们带来无数次失败的纸筒。 在一次次操作中，幼儿发展了各方面的技能。在从简单到大型搭建的过程中，每次遇到问题他们都能动脑筋思考，不害怕失败再三尝试，在老师及时介入和引导下完成搭建。在搭建过程中幼儿的动手操作、创新、语言表达能力及与同伴间的合作能力都有了很大的提高。 陈鹤琴先生说：游戏是孩子的生命。未来我在游戏中见证孩子们的成长。