分享交流说讲评，群策群力促成长——捷地乡贾庄子小学说讲评活动纪实

捷地乡教育

为了进一步深入开展课堂教学研究，积极倡导高效课堂，切实提高课堂教学的实效性和有效性，充分发挥老教师在教学中的引领、示范和榜样作用，为青年教师提供学习的机会和交流的平台，自4月10日起，捷地乡贾庄子小学开展了以“引领教研，促提升”为主题的说讲评校本教研活动。 课堂展示齐秀娟《要是你在野外迷了路》 　　齐秀娟老师展示的是二年级语文下册《要是你在野外迷了路》一课，齐老师非常的亲切热情，容易走进学生当中，她的课堂以学生为主体的意识非常强，评价语言丰富，带有激励性，也注重学生回答问题的良好习惯培养，每一个问题的提问含量较高，也给了学生充分思考的时间；在识字教学环节，齐老师采用不同的识字方法进行教学，由易到难，从带拼音认读到去拼音认读。 王广玲《小公鸡和小鸭子》 　　王广玲老师显示的是一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。利用多媒体课件，调动学生多种感官参与感悟教学。通过精美的插图，让学生认真观察，发现小公鸡和小鸭子外形的区别，培养学生的观察能力。创设情境，角色体验。“儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。 徐懋风《小柳树和小枣树》 　　徐懋风老师展示的是二年级语文下册《小柳树和小枣树》，这堂课徐老师抓住课文的重点和难点，紧扣低年级说理性课文的特点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会文章的内涵。在这堂课中，老师把阅读的权力还给学生，给了他们一个“个性发展”的空间，并利用角色扮演朗读让学生身临其境，感受两棵树的不同心理。 张云云《童年的水墨画》 　　张云云老师展示的是三年级语文下册《童年的水墨画》，这节课张老师使用“教--扶--放”的方法，力求落实“用多种方法理解难懂的句子”在这个交流过程中，尊重孩子的认知，利用好这个契机，指导学生去读出“绿”的特点，鼓励学生说出自己的感受，联系上下文、借助书上插图，在此基础上关注诗人运用拟人、比喻的手法，去感受奇特的想象，体会到童年生活的乐趣，丰富了学生的情感体验。 路玉杰《自相矛盾》 　　路玉杰老师展示的是五年级语文下册《自相矛盾》，课堂上，在路老师的引导下，学生有节奏有韵味地朗读文本，与楚人进行了直接的对话，在说说背背中感悟道理积累了语言，在想象中激发了创造的潜能。整堂课，学生在宽松的课堂气氛中，在和谐的师生关系中，在流畅的教学过程中，愉快地学习，自主地体验感悟，大胆地探讨。 韩颖《猫》 　　韩颖老师展示了四年级语文下册《猫》，韩老师关注文本写作特色，层层深入，步步激趣，教学目标表述清晰明了，采用四人小组合作、讨论、探究的方法。小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，通过分析、探讨、发言，很自然的得出“同情弱小，善待生命”的一点感悟。 唐玉芹《分类与整理》 　　唐玉芹老师展示了一年级数学《分类与整理》。“数学来源于生活，生活中处处有数学”，唐老师注重调动学生原有的知识经验，为学生精心准备了充足的学具，课堂中让学生动手操作进行分类和整理，经历知识的学习过程。整节课以学生为学习和发展的主体，以引导学生自主探究为教学根本出发点，激发学生兴趣，让学生自觉的参与，自主的学习。 赵丽丽《三角形的内角和》 　　赵丽丽老师展示了四年级数学《三角形内角和》，在整个教学中充分体现了新课程标准的基本理念：让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。她善于做好学生学习的组织者、引导者和合作者，给学生主动探索的空间，更多合作交流的时间，通过自我思考、自我探索、自我创造等经历，理解掌握所学知识，加深巩固认识。 余淑瑞《分数的基本性质》 　　余淑瑞老师显示的是五年级数学《分数的基本性质》，课堂着重培养了学生通过折一折，涂一涂等动手操作的活动来让学生主动探究分数的基本性质，掌握分数的基本性质在生活中的实际应用，同时培养了学生积极参与，团结合作，主动探索，这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。 刘丽慧《找规律》 　　刘丽慧老师展示的是一年级数学《找规律》，刘老师通过课桌舞，把学生的兴趣带动了起来。课程最后通过表情，让学生认识到原来规律是无处不在的。教学整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 听评课环节 　　讲课教师就教学目标、设计思路、教学反思等进行了说课。听课老师针对讲课教师的教学方法、课堂常规、课后拓展等方面进行全面剖析。真正实现教师在教学中成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所学。这次听评课活动，为老师们提供了自身发展的优质平台，促进了教师之间的探究交流，营造了浓厚的线上教研氛围。 　　课堂是个有魅力的地方，精彩纷呈的课堂，不仅能把学生带进知识的海洋，更能让老师们在听课中达到相互学习、经验共享、共同提高的目的。相信在以后的教学研讨活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花！