<p class="ql-block"> 为提高教师团队的业务能力，营造共生共享的教研氛围，改变以往的“一人上课，众人围观”的教研状态，引领老师们卷入式、沉浸式的体验教研，树立“人人参与，人人成长”的教研之风，赋能课堂教学，提升“双减”成效，2023年春，赣州市厚德路小学着力打造求真教学课堂，开展“盲盒”教研活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">1.群策群力</b></p> <p class="ql-block"> 二年级全组成员接到任务，立即投入到钻研教材、设计教案、集体讨论的备课过程中，大家积极进行交流探讨，集思广益，共同协作，为此次“盲盒式”教研活动的开展做好精心准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">2.反复试教</b></p> <p class="ql-block"> 经过反复讨论与修改，最终形成了教学设计初稿，同组的赖卓莹老师第一个自告奋勇进行试教，课堂中的问题显现出来：内容太多太细，重难点的教学突破不了，学生学的太吃力，于是同组教师再次打磨第二稿。</p> <p class="ql-block"> 胡运福老师的第二次试教，这一次在重难点上有了突破，但时间超时依然很多，因此“如何在短短的40分钟内完成任务，突破重难点让课堂紧凑顺畅的呈现”成为老师们再次讨论的焦点。</p> <p class="ql-block"> 邱松洁老师第三次磨课，比之前更轻松地突破重点，但发现课堂中学生的参与感仍然不够强，于是老师们用课余时间继续磨课。</p> <p class="ql-block"> 第四次试课是由邓杜娟老师进行，在这一堂课中，之前几次试课存在的问题都得到了有效的解决，经过几次的修改，最终确立教学设计定稿。</p> <p class="ql-block"> 整个活动过程，二年级的数学老师们全员全程加入，有力出力，有想法的贡献好点子，用心记录，共同成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">3.抽签上课</b></p> <p class="ql-block"> 激动人心的时刻到了！二年级组的四位老师轮流抽签，最终赖卓莹老师被选中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">4.课堂展示</b></p> <p class="ql-block"> 课堂上， 赖卓莹老师执教的《数学广角——推理》。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。孩子们根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步掌握推理的简单方法。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力。赖老师的课，教学设计合理，问题设计巧妙，语言亲切，课堂氛围活跃，突破了本课重难点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">5.评课议课</b></p> <p class="ql-block"> 课堂展示后，各年级组的老师们进行了评课议课，老师们畅所欲言，毫无保留地进行分享交流，并提出了自己实质性的意见。</p> <p class="ql-block"> 教不研则浅，研不教则枯。教研工作是学校工作的重心。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——即自己是一个发现者、研究者、探索者”。“盲盒式”教研模式将是一条纽带，助力教师专业化成长，为幸福教师培养工程奠定坚实的基础！</p> <p class="ql-block">编辑：邱松洁 邓杜娟</p><p class="ql-block">初审：叶春风</p><p class="ql-block">复审：邓杜娟</p><p class="ql-block">审定：屈文娟</p>