【魅力学府 学科教研】培养高质量体育教师,助力青年教师成长与发展、吉林省实验中学孙喜贵名师工作室活动

吉林省实验中学体艺中心

<p class="ql-block">  2022年4月,教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》,提出:“高质量教师是高质量教育发展的中坚力量”。教师的专业成长是培养高质量教师的核心抓手。教师的专业发展,关键在于唤醒自身的成长意愿,也需要名师的引领。</p> <p class="ql-block">  4月7-25日孙喜贵工作室进行主校、分校成员常规课听课活动,根据成员上课课表,随机进行听课,孙凤龙主任也有情支持工作室此项活动,并给与指导。经历近三周的听课,每个人每节课都进行详细的记录优缺点,在25日的总结会上进行阐述梳理。  </p> <p class="ql-block">  此次活动工作室主持人孙喜贵、体艺中心主任孙凤龙、体育组长唐少林、高三年级体育备课组长杨霞、高二年级体育备课组长刘冰、高一年级体育备课组长杨雪、繁荣高中体育备课组长刘泽龙、初中体育组长杨勐,陈思明主任参与此项活动!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">工作室成员:刘泽龙</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">工作室成员:代丽婷</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">工作室成员:王嘉逸</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">工作室成员:陶敬业</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">工作室成员:赵世章</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">工作室成员杨智博</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">工作室成员宁雨琳</b></p> <p class="ql-block">  一堂常规的体育课也要遵循立德树人的育人理念,“学、练、赛、评”贯穿整个教学过程。老师要根据所教内容,找出重点难点,做好教学设计,合理运用教学手段及方法,给学生传授知识与技能,把德、智、体、美、劳、融入到教学过程中。备课、上课、评课、反思是课前、课中、课后需要做的重要环节,这样才能把体育课上好,教好,学生才会有兴趣学会,掌握,运动技能。</p><p class="ql-block"> 通过这两周听课对老师提出要求:</p><p class="ql-block">一、规范老师学生课堂常规。</p><p class="ql-block">二、加强学生队列队形练习。</p><p class="ql-block">三、教学中安全意识培养。</p><p class="ql-block">四、上课场地的合理利用。</p><p class="ql-block">五、教师科研能力需要加强。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">孙喜贵名师工作室会议</b></p> <p class="ql-block">  最后落实 我校“1+1+1”的体育教育理念和“体质+素养”的体育教育目标。确立“一个前提+一项运动+一生受益”的体育教育理念,即以“健康第一”为前提,以“持续热爱”一项体育运动为抓手,以“受益终身”为旨归,致力提高学生的身体素质和综合素养,奠定学生全面发展为方向,完成我们的育人目标。</p> <p class="ql-block">美篇审核:孙喜贵</p><p class="ql-block">美篇制作:代丽婷</p>