<p class="ql-block">故事时间:2023.4.24</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事地点：小二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事作者：杜吉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事主人公：赵谢若琰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”，“ 教育者还应给幼儿创造机会，支持幼儿的自我表现和创造。”</p> 故事背景 <p class="ql-block"> 游戏是孩子们最喜欢的,也是幼儿园的主要活动。建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料,通过思维和创作来反映现实生活的游戏。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 建构是小班幼儿最喜欢的一项游戏活动，废旧材料也是幼儿园常见的游戏材料，在本次建构过程中孩子们从开始的无目的性单个建筑物搭建，转换到有目的、有计划地分工合作搭建。接下来让我们一起看看，小二班小朋友是如何搭建的吧🤗。</p> 注意 <p class="ql-block"> 自主游戏开始了，老师请小朋友们讲述今天你想玩什么游戏。有6位小朋友选择了建构游戏，额勒贝格提出：我想搭建火车，小朋友们纷纷响应，还提出我们来做汪汪队用火车来帮助大家。下面让我们一起跟随镜头看看，汪汪队救援小火车的诞生过程吧！</p> 初次尝试 <p class="ql-block"> 你们搬来了牛奶箱，纸杯，泡面桶开始游戏。赵佰森和额勒贝格将牛奶箱平铺在了地面上，周彦忠将奶粉罐叠放着向上搭充当烟囱，火车上还零星的放上了纸杯。你们搭的很开心，这时琰琰却说：“我感觉这个火车一点也不像。”</p> 第二次尝试 <p class="ql-block"> 根据琰琰提出的关于火车不像的问题，小朋友都提出了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 经过刚才的讨论，小朋友们选择各自认为的不合适的地方进行改进，额勒贝格改造火车头，赵佰森和周彦忠改造烟囱，金振轩和李诺伊收拾火车上多余的纸杯等，很快火车就变了样，小朋友们都很开心。</p> <p class="ql-block"> 这时我向孩子们提出了问题，“你们的火车是怎么跑起来的，可以怎么玩哪？”琰琰说：“火车需要有轮子。”周彦忠说：“奶粉罐可以当我们的轮子！”说着你们就合作着将奶粉罐全部摆放在了火车的两边，还摆放的满满的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接着你们在摆放完一边的牛奶罐后，就遇到了新的问题，奶粉罐是圆的，在摆放的过程中它容易滚动，小朋友连续放了三次，它还是会跑。而且因为奶粉罐一个紧挨着一个，奶粉罐只够摆放一边的车轮，这可怎么办啊？</p> <p class="ql-block"> 随着你们发现的问题，小朋友们又再次说了起来。额勒贝格说：“我们可以给轮子的旁边放东西挡着它。”周彦忠说：“这边的轮子可以往哪边放一些。”琰琰说：“我们的轮子可以距离远一点。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 说着小朋友就再次行动了起来，对车轮进行了调整。接着，额勒贝格又说：我们的火车上好像还少一些东西。”周彦忠很快说：“哦哦，我想起来了，没有方向盘。”你们快速拿来了圆盘充当起了方向盘。赵佰森和额勒贝格，还用泡面桶给火车做好了装饰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 哇，我看到了你们的不断努力和坚持；呜呜呜，救援小火车终于搭建好了。</p> 识别 <p class="ql-block"> 1.我看到你们在建构过程中使用了平铺、垒高、连接等建构方法，进行有目的、深层次的建构；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.我还看到在搭建过程中你们对于对称和高低位置的调整应用，体现了《指南》科学领域中，“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”和“能感知物体的基本空间位置与方位；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.我看到了你们相互的交流，分工合作将建筑物都连接整合在一起；体现了你们社会领域的发展，达到了愿意与人交往中“喜欢和小朋友一起游戏”这一目标；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4.我看到了孩子们在搭建过程中遇到困难后，不再是一味地寻求教师的帮助，而是尝试自己想办法或与同伴商量寻找解决方法，看到了你们坚持不懈的学习品质。</p> 支持与回应 <p class="ql-block"> 幼儿是游戏的主人，他们设计、控制自己的游戏发展，教师认真观察孩子，采取不干预的态度和行为，理解孩子的兴趣，尊重他们的发展需要，只在必要时对孩子的游戏过程作指导，用照片和视频记录孩子们的每一个游戏瞬间。</p> 哇时刻 <p class="ql-block"> 在本次的游戏活动中，我发现玩搭建游戏的你好了不起，作为组长你能够带领小朋友一起使建构材料变为让老师惊叹的小火车。在游戏过程中你和小朋友相互交流，互相合作。同时，你也是一个很有想法并且赋予行动的宝贝，期待下一次游戏的你，加油✨✨！！</p> <p class="ql-block">策划 | 库尔勒市实验分园小二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">组织 | 库尔勒市实验分园小二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核 | 吾英彩、哈希其其克</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">责编 | 杜吉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片来源 | 库尔勒市实验分园小二班</p>