视导淬火砺剑锋求索笃行见真章——回民区语文教师参与呼和浩特市小学语文视导展示与反馈线上教研活动

宇文名师工作室

“行之力则知愈进,知之深则行愈达”越是深入实践，知识就能不断增长，认识就能不断精进，有了更深刻的认识，实践才越有方向感。随着新课标的全面铺开及教师们在一线的深入解读，老师们深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，只有在课堂实践中，不断走向新课标，不断追问核心素养，不断挖掘学习任务，不断求索学习情境，在做中学才能让新课标的“新”融入并改善原有的教学模式，更加精准的定位学生所需，提教学的“质”增学习的“效”。为此，呼市教育教学研究中心于2023年4月25日，举办了活动主题为“遵循新课标用好统编教材培养学生核心素养——双减课堂下的高效课堂探究暨2022——2023学年度第二学期呼和浩特市小学语文教学视导反馈活动，回民区全体小学语文教师全程参与并认真记录了此次活动的内容。 课堂风采展说评引领示范精准透展示环节 第一节展示的是来自新城区苏虎街实验小学董宁老师执教的《走进童话体验馆，奇妙之旅初体验》四年级下册第八单元童话导读课。 通过创设情境走进童话体验馆，以游览童话展厅的方式，有机融入学习活动，导读过程中处处彰显“自主学习”的理念，引导学生运用多种朗读方式、通过质疑、预测等方法阅读文本，发挥课文导读功能，初步了解单元整体内容，初步体会童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。 第二节展示的是来自新城区光华小学陈秀云执教的四年级下册第四单元《母鸡》一课。 本课中陈老师以“跟着老舍学写动物朋友”的学习任务群牵引，通过基础知识的回顾，串联老舍先生对母鸡的态度变化。通过学生自主学习四件小事，品析老舍是如何将事例写具体的，在对比读中巧设疑，渗透写法，渗透情感变化。对比老舍笔下的动物朋友，初步体会“欲扬先抑”的写法。最终向老舍先生学习，通过事例写出动物朋友特点。在练笔展评环节通过量化评价表，组织师生、生生互评，体现教学评的一致性。 说课环节 董宁老师整个教学设计是以情境创设参观童话体验馆展开，从开始的童话作品长廊的引入，到三个展厅的作品导览，从主题到任务，再到学生的活动都是紧密相连，层层递进的。在最后让学生继续设计展厅四，是在前面学习的基础上，通过设计展厅，展示自己喜爱的童话作品，分享喜爱的理由，引导学生从课内走向课外，打开学生视野，关注更多中外经典童话作品，在分享交流中感受童话作品带给我们美的享受。在如何整合单元内容，创设任务情境和学习活动，董老师团队进行了大胆的尝试，确定以“童话之美”这一主题展开教学，在实践中不断去调整，将之前大的概念，具体到一个真实的任务情境，以任务驱动带领学生学习。 陈秀云老师就《母鸡》一课围绕“课标引领、立足单元、任务驱动、学法用法”主题进行说课，从课表解读、单元解析确定阅读与表达的训练要素。以单元整体学习任务为框架，抓住学生兴趣点以及课文学习的关联点。创设游览“疯狂动物城”的活动情境，寓教于乐，激发学生学习兴趣的同时落实到“写”的语文要素中。两位老师在说课研课中，结合课例深度解读了课标，结合课堂躬身践行，结合反思总结提升，自我成长的同时，也与现场老师们共同生发、生成，再一次的结伴而行，走向深度学习。 微讲座解深内容亲实践促深学习 新城区苏虎街实验小学杨海蓉老师围绕《走进童话世界，体现童话之美——统编版四年级下册第八单元整体教学设计》进行微讲座。杨老师立足单元整体，从教材、设计理念、教学设计、作业设计与评价四个方面展开研讨，通过整合重构单元内容，深度挖掘学习任务群，设计了寻找奇妙之美、品味人物之美、感受创意之美三大板块的学习任务及活动，编排上有梯度，关注学生阅读体验，激发学生阅读兴趣，初步感受童话的奇妙。 来自新城区教育教学研究中心的陈慧老师则是围绕《聚焦单元整体，探索语文教学新思路》进行微讲座。陈老师通过一个短视频，罗列出了新课标下一系列的关键词：核心素养、学业质量、学习任务群等等新概念、新标准，也表达出了一线教师在学习新课标时遇到的困惑和实际的困难，那如何深入理解新课标，在实践中能得以突破呢？陈老师结合自己团队躬身研课、磨课的例子，在深度学习的过程中面向课标，不断践行、复盘、突破，专业团队抱团前行，共同思考、探究、建模，最终将成功的经验，深入浅出给老师们进行了讲解，也为一线教师课堂实操提供了明晰的标准与范例。 把脉问诊促提升专业引领共发展 呼市教育教学研究中心张颖慧老师围绕今天活动的主题“遵循新课标用好统编教材培养学生核心素养”进行总结，从四有即“教师队伍建设有梯队、学生学习习惯培养有方向、新课标实施有雏形、单元语文要素落实有方法”总结本次视导活动亮点纷呈。接着，把脉问诊课上老师们的表现，给予肯定的同时也一针见血的指出不足。如在视导展示课上有忽略基础知识的问题，课中急于完成一个又一个任务而忽略了朗读训练的问题，以及有情无神，生硬创设情境，情境教学无法贯穿始终等情况进行一一评说，并给出专业性的指导意见。 最后，张老师再次带领全体老师解读新课标，全员深度理解语文核心素养、理解任务群、理解大单元、理解“教—学—评一致性”。张老师强调，今后必须把静态的知识转化为动态的、任务为中心的知识运用，在实践中学习，在做中学，以用为中心。同时也对广大一线教师提出期望，新课标的引航下，培养孩子语文核心素养的重任落在每一位老师的肩上。我们要做到守正创新，敢于走出自己的教学舒适区，主动向新课标求法、得法、用法，成就有情怀的教育。 　　 回民区语文教师们全程参与、详实的笔记，认真学习的身影，无不是在躬身实践，深度学习，进一步深入了解新课标如何落实在课中，又如何在课中体现核心素养，明确下一步研究努力的方向，在新的场域，做出更多的尝试与探索，从而获得更加丰盈的硕果。 　　逐光而行，行则致远。每一次的教研，宇文名师工作室的伙伴们总是冲在前、思在前、行在前，工作室的老师们第一时间反思交流，纷纷表示将继续沿着本次活动的探究路径继续深度学习，随时躬身实践，循着新课标这座灯塔，把准课程教学改革的新航向，砥志研思，笃行致新。 教育是一场漫长的修行，课堂是师生共同成长的场域。每一次走进新课标，解读新课标，实践新课标都无疑是在做一件“难”事，但做难事也必有所得。作为一线教师就是要借新课标的东风，更新教育理念、拓宽教育视野、不断学习反思，我们回民区教育人也坚信，新课标的理念，必定在回民区教育高质量发展的路上遍地开花，成为每一个课堂看得到的风景、走得到的远方。 文字编辑：贝尔路小学主校区冯世伟图片收集：回民区各小学语文教研组审核：任文林中榕鲁芳