<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">“聚焦建构 巧思共研”——秦机幼儿园“建构区”月教研活动精彩回顾</b></p> <p class="ql-block"> 建构游戏是融思维、操作、艺术、创造、语言为一体的综合性游戏活动，不仅能提高幼儿的建构技能、空间感知、社会交往、语言表述，同时在活动中拓展幼儿的逻辑思维、读写能力、社会情感等能力的发展。为更好的推动建构区游戏活动的开展，提高教师建构区活动观察指导能力，我园保教组特组织教师进行主题式教研活动，从环境创设、案例分享、理论学习到实践操作等几方面入手，促进教师专业化成长。</p> <p class="ql-block"> 首先，教师们介绍班级“建构区”环境创设现状，分析幼儿活动情况，针对现存在的问题，展开反思与研讨。</p> <p class="ql-block"> 第一次教研后，教师们以班为单位，对建构区环境创设思路重新进行了梳理及整改。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.调整幼儿建构区的活动空间，给孩子提供充分可利用的空间，避免由于幼儿来回走动而破坏搭建的作品，保障场地的宽敞和平整。</span></p> <p class="ql-block">2.在材料的投放上，可根据幼儿年龄特点，适当投放低结构材料，重视材料选择的层次性。比如废旧易拉罐就能够激发幼儿的主动性和创造性。</p> <p class="ql-block">3.丰富建构区域环境，可根据建构月主题活动，增强幼儿与主题墙的互动性。如：我们的建构故事、我的设计、我遇到的问题、我的作品等。</p> <p class="ql-block"> 经过第一次教研活动后，教师们根据班级建构区实施情况，对班级建构区环境进行整改，体现幼儿为本，提升幼儿对环境的互动性，激发幼儿参与活动的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 第二次教研中，保教主任刘莹针对教师一线中存在的问题，开展理论培训。从四个板块带领教师们学习理论知识：</p><p class="ql-block"> 1.建构区的教育作用。</p><p class="ql-block"> 2.搭建游戏的特点与表现。</p><p class="ql-block"> 3.搭建方法与技巧。</p><p class="ql-block"> 4.搭建的内容与指导建议。</p> <p class="ql-block"> 在实操环节，通过案例的分享，教师直观体验建构活动组织形式，运用多种搭建技巧，完成主题式搭建任务，感受建构活动的趣味性，提升教师对幼儿行为的观察指导能力。</p> <p class="ql-block"> 第三次教研，我们开展“月建构游戏案例展示”活动，教师们根据班级月建构主题，组织幼儿积极参与，并做好活动过程中的记录与反思。</p> <p class="ql-block"> 体验”与“教研”并行、“理论”与“实践”结合。通过本次建构区专题教研，教师对材料投放、空间布局、建构经验、幼儿能力发展等有了进一步的思考和认识，游戏观察指导水平也得以提升，师幼与环境、材料双向互动、深度探究，让幼儿在自主、宽松、愉悦的游戏氛围中不断拓展学习空间，丰富认知经验，获得多元化发展。</p> <p class="ql-block">编 辑：李 卫 艳</p><p class="ql-block">审 核：保 教 组</p>